农村音乐课堂中的“互动”教学

沈娟

农村音乐课堂教学具有实践性、创新性、活跃性，能否创造出充满活力的课堂，使师生共同在和谐、愉快、合作的教学氛围中求知、创新，互动在音乐课上是我教学的一点感受。要想调动学生学习的积极性，激发学生学习的浓厚兴趣，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，这样方能收到良好的教学效果。

一、让每一个学生都“动”起来

在农村音乐课堂教学中，激发学生学习的积极性和提高学生学习的兴趣，是引导学生遨游音乐世界的矫健翅膀。因此，诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是音乐教师的重要任务。

例如，五年级上册歌曲《甜甜的秘密》一课，我在备课设计时，首先，让学生聆听歌曲并学会演唱歌曲，然后鼓励学生展开想象的翅膀，指导学生大胆地创编动作，要求学生的动作要和歌词基本相符。这时，学生毫不犹豫地边唱边表演，自编起动作来。再如《爱的祝愿》一课，我在设计时让学生分两组面对面站好，第一步按音乐节拍走，要求与音乐吻合；第二步，在一个八拍处也就是每一个乐句结束的地方换方向，培养学生的感受力：第三步，拿出丝巾随每个乐句的起和止做动作；第四步，用纱巾做乐句接龙游戏，传给旁边的伙伴。让学生在“舞中听”“玩中学”等参与性强的实践活动中体验音乐、感受音乐。当我表扬、鼓励他们时，学生个个兴高采烈，脸上都露出了得意的笑脸。通过教学中的设计，我预想达到的效果已经达到了，本课的教学目标是让每个学生主动、积极地参与学习，让每一个学生都大胆地“动起来”，而且激发学生学习音乐的兴趣，以及培养了学生的创造能力。

二、生动活泼地“动”起来

以学生为本，面向全体学生。在教学活动中要求教师灵活把握学生学习的心理状态，多表扬、多鼓励、多启发、多诱导、多动手、多动脑，以满足学生学习的欲望。为了使学生在课堂学习中“动”得主动、积极，让学生各自寻找自己的角色位置，边唱歌、边表演、边演奏，指导学生在玩中学、在学中玩，使每一个学生都主动参与到学习中。

例如，在教授六年级歌曲《四季童趣》一课时，我在教学设计中利用了教学课件，可以让学生直观、形象去学习歌曲。利用课件进行教学，学生可以不看课本，有利于集中精力去学习，还有利于激发学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。学习这首歌，和传统的教学方法相比较有较大的差别，如先让学生看，然后模仿，学生随着音乐学唱，最后，在学会的基础上，自己创编歌词，这样一步一步学习，从而体现了新课程的理念：教师是参与者、引导者。学生在教师的引导下，发现问题、提出问题、解决问题，从而启发求异、鼓励创新。这样的学习，学生的思维不仅得到发展，而且音乐兴趣大大增加。通过这种教学方法，学生更加喜欢上音乐课，也非常喜欢这种教学形式。

农村音乐课堂要给学生一个活动的空间，让学生自由地发展个性、张扬个性。在学会歌曲的同时，还可利用各种打击乐器，让学生自己创作节奏型为歌曲伴奏。学生的即兴表演个个都有特色，注重培养学生的创造、思维能力，鼓励学生大胆地发挥自己的想象，大胆地“动”起来。

三、在合作交往中“动”起来

在音乐教学活动中，有许多学习内容是合作性较强的，必须要与他人紧密合作。因此，在培养学生的群体意识及合作精神上，教师要在教学时充分发挥主导作用，以增加学生之间的合作与交往。例如，六年级上册歌曲《七色光之歌》一课，在学会歌曲后，我安排一部分学生用打击乐曲为歌曲伴奏，另一部分学生为歌曲即兴表演。要求全体学生要一边唱歌、一边表演、一边用打击乐曲为歌曲伴奏。这时，音乐开始了，学生各个都非常认真、细心地练习着，教室里顿时热闹起来，他们是那样地自然、和谐、有效，课堂也就成了师生共享成功的乐园。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人关系，这种关系得以建立和表达的最基本形式和途径便是交往，在教学中，一旦离开了交往，师生关系就只是外在的，不能成为教育力量的真正源泉，反而成了教育的阻力。另外在教学设计中，要采取各种各样的教学方法和手段，使学生有好奇心、新鲜感，给学生提供了学习音乐的广阔空间。

四、让学生大胆地与老师“互动”起来

《义务教育音乐课程标准》提倡：“师生互动，共同发展”的开放式教学，在课堂上教师扮演着多种角色，运用多种教学手段组织教学，“解放”学生的手脚，激发学生的学习积极性和学习热情，使学生能够全身心地投入到音乐学习之中。

在音乐教学中，我非常注意师生的互动交流。教师要放下架子，真正融入学生中去，用自己的热情激励、带动学生投入到音乐学习和音乐实践活动中去。例如，我执教的四年级上册欣赏《花儿与少年》，在教学设计中我非常注重“师生互动”这一环节，在教学过程中，我安排了多次“师生互动”。在歌曲教学中师生采用对唱的形式进行教学；在歌曲表演教学中，我采用了先让学生观察老师的表演动作，再让学生教学生，最后师生共同表演；在指导学生了解傣族的乐器时，老师拉奏手风琴，学生拍手唱歌。学生不但感觉新鲜，而且激发了学生的学习欲望，培养了学生的合作精神。

农村音乐课堂教学，教师和学生之间需要有一种相互交流默契配合，需要有一种愉悦、和谐的氛围。教师要為学生提供参与各种音乐实践的机会，充分调动学生学习音乐的积极性，使学生在音乐活动中获得美感和享受。让学生在音乐课堂中大胆地参与学习，让我们的音乐课堂真正“互动”起来！

参考文献

[1]吴跃跃.实用音乐教学论[M].文化艺术出版社，2002.

[2]周世斌.音乐教育与心理研究方法[M].上海音乐出版社，2005.