句子教学在课文阅读中的重要性

季敏洁

摘 要：句子是语言的基本结构单位，是语文课堂教学中重要的环节，是提高学生阅读和读写能力的重要方面。下面就谈谈对课文阅读中有关句子的教学问题的认识。

关键词：句子教学；语文阅读；能力

一、典型的句子教学

1.照应上下文的句子

这类句子易于培养学生发现问题的能力和认真读书的习惯，所以在教学中有照应前后文的句子要让学生反复认识其作用，并在习作中加以使用。

2.总分句

总分句在阅读教学中是比较常见的，它包括总述句和概括句，它往往出现在文章段和层的开头。例如《桂林山水》一文中第二段首句“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”。接着，作者分别从静、清、绿来写漓江的水，这种写法不仅体现了作者选材写景的方法，而且也明晰了文章的思路，学生掌握了这种方法和思路，也就把握了文章的层次和中心。也有的文章是按分总或总分总的形式写的，这样文章看起来条理分明、结构严谨。

3.过渡句

课文中的过渡句起着承上启下的作用，抓好这类句子的教学，可以理解课文的中心思想。如《赵州桥》一文中有这样一句话：“赵州桥不但坚固，而且美观。”课文在总结完赵州桥的雄伟坚固外，进一步引出了赵州桥的美丽壮观。可以向学生提出这样的问题：课文描写了赵州桥的哪两个方面？这样一分析，学生很容易就掌握了全文的结构。

4.中心句

中心句指表现课文中心思想的句子。这种句子画龙点睛地揭示了课文中心，在思想内容上起关键作用。在理解这类句子时，首先要让学生反复阅读，再提出适当的问题进行体会。如《一夜的工作》一文中的一句：“这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴！”教师可要求学生在理解课文的基础上找出這样的中心句，联系全文体会其含义，明确课文中心。

5.形象句

形象句指文章中表达得生动而具体的句子。有三种情况：

a.用词贴切、精准，表达生动的句子。

b.运用反问、排比、比喻这些修辞方法的句子。

c.描写人物品质、性格、作风的对话和细节描述的句子。如《刘胡兰》中一句：刘胡兰愤怒地回答：“不知道，就是不知道！”这句简短的话只用了八个字，却充分反映了刘胡兰英勇无畏、不怕牺牲的品格。

6.变异句

a.倒装句：为了突出、强调一些词语而颠倒原来语序的句子叫倒装句。

b.省略句：句子省略是为了避免重复，使语言简练紧凑。

二、难理解的句子教学

学生在学课文时，常常会碰到一些难句，教师应从多角度帮助学生弄懂词语，理解句子的含义。具体做法如下：

1.联系时代背景。文章中有些含义深刻的句子，要和当时、当地环境和实际情况结合起来才能理解得正确、深刻。所以老师要充分介绍当时的背景材料，帮助学生弄明白句子的含义。比如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文中的“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话学生真不好理解，老师就得告诉学生鲁迅生在旧中国，旧社会。他是用犀利的笔杆抨击国民党反动派的黑暗统治，所以就经常遭到反动派的迫害；最后再启发学生弄懂“黑洞洞”“碰壁”的意思，学生就会理解这句话的意思了。

2.抓住重点词语准确理解句子的意思。抓住重点词语理解句子意思是理解句子的一种重要方法。一句话中，作者要表达的意思和情感，常常蕴藏在一些很关键性的词语中。在理解句子时，紧紧抓住这样的词语用心理解，对深刻理解句子含义是很好的。一些句中有难于弄明白的字词，只要把这些词的意思弄明白了，一句话的意思也就明白了。

3.结合中心思想。有些句子能够鲜明突出文章的中心，所以理解句子一定要联系文章的中心。例如《卖火柴的小女孩》一文中有这样的句子：“奶奶抱着小女孩，搂在怀里……”理解这句话要认真想那样的社会有“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的地方吗？作者为什么这么写？其目的是要反映社会的黑暗，揭示了文章的中心。

4.联系上下文理解句子。每一个句子都有语境，就是句子所在的上下文。所以，仔细研究句子与句子间的关系，联系上下文的语境来理解句意，能够有利于孩子们理解句子的含义和句子所要表达的情感。

三、佳句的教学

在课文的阅读教学中，指导学生读文，品味课文中的优美句子，有助于学生积累好词佳句。例如《瀑布》一文中描写了瀑布的颜色，用的就是比喻的修辞方法“千道青山衬着一道白银”，青衬白，显得瀑布的色彩是洁白、晶莹、可爱至极。通过这样的类比，引导学生从不同角度来学习祖国丰富多彩的语言文字。

四、抓住突出人物性格的句子教学

抓住人物性格的句子，有利于把握人物的特点，体会人物的内心世界学习作者的写作方法。如《少年闰土》一课。

总之，句子教学的目的是引导学生对课文内容的理解，培养他们的阅读能力、理解能力和表达能力，所以教师应该认真加以研究和指导学生学好句子。

参考文献：

[1]刘桂斌.阅读教学中的句子训练要注重实效[J].新课程导学，2012（9）.

[2]朱淑静.抓关键词句，优化阅读教学[J].新课程学习（上旬），2014（9）.