浅析小学语文教学中师生之间的有效互动

张洁

摘 要：新课程教育改革以来，强调对学生的素质教育和对学生综合能力的培养，因而小学语文教学中，老师应该促进学生之间的互动式学习，培养学生学习语文的积极主动性。在此基础上，主要对小学语文教学中促进师生互动方法和作用进行研究与分析。

关键词：小学语文；师生互动；方法；意义

小学语文教学中，老师需要通过课本知识的引导，帮助学生学习语文基础知识，同时在课本内容的启发下，使学生树立自主学习观，提高学生语文学习的动力和兴趣。传统的语文教学中，老师采用“一言堂”式的教学方法，师生互动不明显，制约了语文课堂教学的发展。

一、小学语文教学中师生互动的要求和原则

1.灵活性控制

小学语文教学中，课本内容相对简单，但是由于小学生年龄较小，学习经验不足，因而对不同的学习内容理解不足，难以总结出有效的学习方法，学习能力增长较慢。针对这一点，老师在课堂教学中通过师生互动能够及时了解学生的学习需求，同时能够根据学生学习的难点和不足点及时调整教学方案，使语文课堂教学与学生的学习相适应。师生互动是一个变通、灵活的过程，不应该是单一化和程序化的，老师在课堂上与学生互动可以采取多种不同的形式，针对不同的教学内容可以设计不同的互动环节，同步体现学生的学习兴趣和老师的引导地位，明确教学目的。

2.参与度的提高

目前，我国小学教育多是采用大班教学形式，班级人数较多，老师在课程教学中采用“一对多”的讲课模式，难以与每一个学生形成互动交流。小学语文教学内容涉及短文、诗词等，不同的题材有不同的学习方法，小学生由于学习兴趣和学习能力等方面存在差异，语文学习效果不同。老师在课堂上与学生形成互动关系，是为了进一步掌握学生的实际学习情况，但是由于班级的学生人数较多且课堂时间有限，老师难以将师生互动的机会均衡分配。针对这一点，老师在安排互动活动时应该积极鼓励更多的学生参与，提高学生的互动参与热情，能够为语文课堂教学增添活力和动力。

二、小学语文教学中师生互动的方法

1.互动形式多样化

小学语文教学中强调对学生综合素质和能力的培养，学生不需要死记硬背课本知识，但是要在内容理解的基础上提升基本的语文素养。老师在课堂与学生互动应该遵循平等的原则，对学生的语文学习起到引导的作用，帮助学生树立语文学习的信心，使学生语文学习兴趣和能力同步增长。小学语文课堂教学中，形成师生互动是促进老师与学生交流的重要方法，但是互动的形式应该多样化。例如，对于一些知识性的问题，老师可以采用课堂提问的方法让学生參与思考，老师根据学生的论述对其问题研究分析的思路进行引导和纠正，明确学生语文学习的方向。而对一些开放性问题，老师可以让学生以小组讨论的形式各抒己见，鼓励学生的学习参与，并对学生的观点予以点评。

2.多媒体技术的应用

传统的语文教学中，老师主要是依据课本内容讲解，学生负责听记，这种教学方法过于生硬、刻板，学生的学习较为被动。现代互联网和信息技术的发展为新媒体教学提供技术保障，老师在语文教学中，可以根据课本内容为学生收集相关资料，并以视频、音乐和图片等形式为学生集中展现，再让学生以分组等形式积极参与讨论，丰富学生的学习内容，提升学生的学习兴趣。对于语文教材中的古诗词教学，老师可以配图配乐教学，奠定全文的感情基调，启发学生感悟作者的写作思想。小学语文师生互动教学中，老师利用多媒体设备能够为学生增加课本拓展知识，加深学生的学习印象。

3.把握互动节奏

小学语文教学中，老师应该积极转变教学观念，突破以往传统的教学模式，在语文课堂上充分体现学生学习的主体作用。语文学习具有一定的灵活性和艺术性，针对小学生的心理和年龄特点，老师在课程内容讲解过程中可以适当增强趣味性环节，让学生积极参与讨论、互动，使学生在合作交流中完善学习成果。语文教学中的师生互动，是老师与学生相互交流的一个过程，互动内容和互动时机的选择十分重要。老师在课程内容讲解时，需要根据学生的听课情况适当穿插一些互动环节，盲目、生硬地打断学生听课，影响学生的学习心情，另外在互动结束以后，老师应该及时回归课本，将学生的思路重新引回到课堂。

小学语文教学中，老师需要根据学生的学习特点和性格特点制订不同的教学计划，促进学生在语文基础知识增长的同时提高语文学习的兴趣和动力。小学语文教学中促进师生课堂互动，能够使老师更好地理解学生的学习特点和学习需求，创建良好的师生关系，全面提升学生的语文学习兴趣。

参考文献：

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