初中数学教学课堂效率提高策略初探

曾志

摘 要：随着新课程改革的深入推行，初中数学教学也要实行相应的改革。初中数学教师应突破传统落后的教学模式，更新教学观念，运用创新、有效的教学方法，促进学生数学学习水平的进步。本文分析了当前初中数学教学存在的问题，并提出了提高初中数学教学课堂效率的有效策略，希望能为相关教育研究工作者提供一定的借鉴。

关键词：新课程改革 初中数学 课堂效率 问题策略

初中数学是初中课程的一门重要学科，占据着基础性的地位，对学习其他学科也有很大的影响。初中数学教师应该转变教学思想，依据学生的身心发展特点，充分考虑他们对知识的理解和接受能力，不断更新自己的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

一、当前初中数学教学存在的问题

要想把数学真正的学好，初中学生就必须要具备良好的逻辑思维能力，然而在这个阶段的多数初中生的心理还没完全成熟，难以真正的理解和掌握那些抽象且复杂的数学知识。再加上很多初中数学教师还没有认识到时代理念的进步，仍旧在沿用传统的教学模式，为了应对考试，一味地向学生灌输理论知识，并且只是运用题海战术来帮助学生提升解题能力，这样无形中增加了学习的难度，使得学生对数学学习感到枯燥乏味，提不起兴趣，甚至害怕数学，对数学失去信心，这样的教学方法不能激发出学生的学习兴趣，难以提升他们参与课堂教学的主动性，而且也达不到教学效果，是和当今新课改要求相违背的。面对这种情况，初中学校和数学教师有责任进行改革创新，要一切以学生为中心，转变思想观念，运用多样化的有效教学手段，提升学生的数学水平。

二、提高初中数学课堂教学效率的有效策略

1.注重引导，强化课前预习。预习是数学教学的一个重要环节，依据新课程改革的理念，要树立学生学习的主体地位，教师主要是起到引导和帮助的作用。在传统的教学模式下，教师为了追求教学进度，经常忽略了预习的程序，或者是并没有充分发挥其作用，导致教师的教学没有头绪，不能明确区分应该详细或简略讲解的知识，课堂教学效率很低。因此，初中数学教师要为学生创造自主学习与探究的机会，即课前预习。教师应该依据教学内容设计一些有效的问题，让学生带着这些疑问去预习，这样学生在自主预习时就有了明确的目标，有助于提升他们的预习效率。在学生预习完成后，教师还要询问并记录学生在预习时有哪些困惑，从而了解学生的预习状况，同时合理安排课堂时间，有针对性地进行讲解，详略得当，提升课堂教学效率。比如，在学习求解二元一次方程组这个知识时，教师先提出这样的几个问题：“什么叫做二元一次方程组？”“与一元一次方程相比，有何不同？”“解答二元一次方程组都有哪些方法？”然后，学生就会在这些问题的指引下开展预习，教师再适当点拨和解答他们遇到的问题，从而帮助学生更快地理解和掌握知识。

2.科学建组，加强交流合作。小组合作方式能够提升学生学习的积极性，还能培养他们探究知识的精神和创新思维。初中数学教师可以依据学生的数学水平，合理组建数学学习小组，让组内同学既有学习好的也要有学习较差的，在学生做完习题后，可以让小组成员之间互相评价，从而互相帮助、共同交流、共同进步，活跃课堂气氛，培养团队协作精神。例如，在刚开始学习三角形的知识时，很多学生可能会弄混等腰三角形、全等三角形，不能理解勾股定理，这时教师就可以让学生以学习小组的形式，共同讨论区分这些三角形，共同研究勾股定理的意义。这样，相比教师直接灌输讲解，学生对自己探索讨论得到的知识印象会更加深刻，从而有效活跃学生的思维，提高课堂效率。

3.精心设问，重点查漏补缺。在讲解完某一数学知识点后，教师应该运用提问的手段来检验学生的吸收情况，从而及时查漏补缺，完善教学内容。教师要精心设计问题内容，提出的问题既不能过于简单，也不能太繁琐，要激发学生思考解答的热情。例如，在学习完解答一元二次方程后，教师为检验学生是否真正掌握了，可以提出由浅入深的问题：先让学生运用配方法解答x2+2x+1=4这道题，学生就会列出（x+1）2=4，得到x=-3或x=1。然后再让学生运用公式法解答2x2+5x=1这道题，因为公式法可以解答所有二元一次方程问题，教师就可以多设置几个题目让学生练习，从而让学生能够牢固掌握解题方法。

4.结合实践，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣就是学生学习的动力，只有对教学内容感兴趣，才能激发他们的学习热情。如果学生缺乏学习兴趣，觉得学习数学枯燥乏味，就会产生厌学情绪，导致学习效率低下，数学成绩无法提高。初中数学教师应该充分了解学生的特点，知道什么可以让他们感兴趣，要依据学生的特点，通过联系生活实际或举办各种趣味性比赛，吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。例如初中数学教师在讲解不等式相关知识时，就可以结合学生感兴趣的话题，这时的学生一般都很看重学习成绩，教师就可以设置这样的问题：“小红在第一次数学模拟考试中得到了84分，第二次95分，小红要想让自己的三次平均数学成绩达到90分以上，那么她就必须要在最后一次模拟考试中至少考到多少分？”通过这样的方法，就能把抽象的数学知识变为生动形象的生活实例，就会让学生感觉教师讲解的数学知识是非常有用的，是可以解决生活中的问题的，因此就会激发起学习兴趣。

5.优化教学，发挥多媒体作用。随着当今信息技术的不断进步，许多学校也实现了信息化教学，教室里配备了各种多媒体设备，丰富了教学手段，让课堂教学从以前的枯燥抽象变得更加生动有趣，从而大大提升了学生们学习的积极性，有效辅助了课堂教学。例如教师在讲解轴对称图形和图形平移时，就可以借助多媒体设备来形象地展现。相比传统上黑板粉笔的教学方法，这样的方式具有动态化的特征，更能有助于学生对知识的理解和掌握。

6.评价激励，提升学习信心。对学生的表现给予积极有效的评价，有助于提升他们学习的自信心。在进行课堂提问时，教师要敏锐捕捉学生们回答的亮点，并及时进行一定的赞扬。也可以引导他们思考回答不足的地方，鼓励他们不断完善，从而逐渐爱上数学学习。例如对于一些选修章节，教师就可以让学生以小组的形式进行研究，然后再对他们的成果进行评价，鼓励他们不断探索知识，提升他们的学习积极性。

初中数学是连接小学数学与高中數学的纽带，在学生的整个数学学习生涯中发挥着承前启后的作用。初中数学教师要依据新课程改革的理念，转变教学思想，不再过分追求教学进度，努力研究并运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，切实提高数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘来春.基于新课程理念下初中数学教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012（06）：130.

[2]张强.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[D].湖南师范大学，2010.

[3]赵春香. 浅谈如何提高初中数学课堂教学质量[J].学周刊，2013（14）25.

（作者单位：江西省宁冈中学）

责任编辑：范宏芳