如何构建高中政治高效课堂

刘娟

摘 要：不断提高课堂教学质量和效率是每一位老师的追求，在高中政治课堂上，要在有限的时间内发挥其最大的效能。结合教学实践，本文从学生的兴趣度、师生关系的质量、教学方法的采用以及课程的呈現方式等方面阐述了高中政治高效课堂的构建问题。

关键词：高中政治 高效课堂

《新课程标准》要求教师在吸收传统政治课教学经验的基础上，从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来，突破“满堂灌”“填鸭式”教学的桎梏，改变传统思想政治课教学的被动局面，探索一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式，从而不断促进课堂教学效率的提高。在日常的教学工作中，努力探索构建高效政治课堂的方法和策略，从以下几个方面来谈谈。

一、高效的新课导入是高效课堂的重要步骤

一个能迅速吸引学生的注意力，把学生带入新课的导入环节是高效课堂的一个良好开端。这样的开端让学生们在上课开始就能被激发出强烈的兴趣和积极主动性，从而带着一种期待的心理迎接马上到来的新课。一般来说，教师导入新课要提前做好充足的准备，采取一些新颖的适当方式来引入新课程。比如，可以先给学生们讲一个跟今天新课内容有关系的故事，或给学生们创设一个相关的情境，再或者把最近几天发生的一些或某件引起社会广泛关注的事件作为导课的素材。总之，教师一定要用心设计，方能取得预期的效果。

例如，在导入“揭开货币的神秘面纱”这部分知识时，首先利用多媒体让学生观看了一段视频资料，视频展示了我国历史上各个时期所使用的货币，像周朝的刀币、环钱和蚊鼻钱，汉朝的五铢钱，清朝的银元以及现代中国所使用的人民币等。观看完视频之后，向学生提出了一个问题：“货币是自然就存在的？还是随着社会历史的发展而发展的？”并要求他们在自由结合成小组的基础之上，对这个问题展开研究与探讨。

在这样的问题引导下，课堂气氛马上活跃起来，各小组的同学七嘴八舌开始讨论，有的小组甚至辩论了起来。学生们的知识结构存在着一些差异，小组讨论时他们的思路更加活跃，视野也更加开阔。在自由讨论之后，听取了几个小组代表的发言，在稍作总结之后，引入了新课的内容。有了这样精彩的导入，学生们才有了更浓厚的兴致，在有准备的状态中迎接新知识，教学效果自然大幅度提高。

二、多角度多种方法激发学生对政治科目的兴趣

无论做什么事情，没有了兴趣，学习主体就会变得更加被动和懈怠，如此一来就大大消减了学习效果。从以往的教学经验看来，如何调动学生对政治的兴趣是一个比较有挑战性的任务。这可能是因为政治学的很多理论过于抽象，如果教师不注重与生活的联系，不讲究教学教法就可能让学生无法理解，从而丧失对该门课程的兴趣。因此，在教学中，如何激发学生对学科的兴趣呢？首先在于教师，教师要具备较高的理论功底，也有将理论应用于生活实践的能力，还具备教育教学的较高素质。只有这样才能首先保证学生对政治学科产生兴趣的前提。从教学教法上来看，要注意导入环节的精心设计，从一开始就引起学生的兴趣，牢牢抓住他们的关注点，在这种状态中参与到学习当中来。为了增强教学的兴趣，教师也不要忽视多媒体技术的应用，应用多媒体课件把一些精心挑选的与课程内容有关的素材适时加以呈现。这种方式直观性强，更容易理解，也更容易引起学生的关注和兴趣。

在高中政治教学中，我们也会发现有些学生从初中开始就没有打下良好基础，很多问题搞不清楚，也不想搞清楚，学习动力严重缺乏。针对这样的情况，教师也要做好调查研究，搞清楚每位同学的具体情况，从而帮助其消除对政治学科的惰性心理，增强对该门学科的兴趣。作为一名高中政治课教师，一定要做一个有心人，时时处处留意生活中的大小事件，在生活中应用政治学，让学生们从教师这里学会更多的政治哲学。例如在上《生活处处有哲学》这一小节时，上课之前给学生讲了一个小故事，其中包含了让人深思的道理，就在学生们听得津津有味的时候，恰当时机地进入课程的正题，引导学生去研究自己在生活里遇到过什么令人深思的事情。经过学生们自己交流与探讨，并不需要多讲解，学生们就可以掌握了生活中的一些哲学与智慧，还可以从中看清事物的本质，进而掌握要领和课程内容，教学目标也可以很顺利地完成，一举两得。所以，要做一名喜欢政治学、喜欢生活、喜欢教育事业的教师，让这门学科真正变成自己生活的一部分。只有这样，才能给学生呈现更多有趣的、高质的课堂教学，学生们也会在教师的引导下，充分发挥积极主动性，成为学习的主人，无形中提高了教学效果。

三、和谐的师生关系是高效政治课堂的催化剂

在中小学的教育教学中，能发现教师是否可爱真的会成为学生学习效果好坏的一个重要因素。所以，作为一名高中政治课教师，一定不能忽视师生关系的经营，做一名学生喜欢的教师，受到学生爱戴的教师，是助力高效课堂的捷径。

首先，教师要尊重学生、爱学生，师生关系也是一种人际关系，而人际关系的核心价值就在于情感的相互融通，没有情感的传递，关系也只能是表面的，没有深入人心。教师对学生的爱和关心也反映了教师本身的素质，在教师的价值观念里，应该充分尊重每一位学生都是独一无二，值得被尊重和被爱的。教师与学生平等对话，为学生的学习和发展着想，教师对学生发自内心的关爱，学生是能感觉得到并且会有所触动。有的教师摆着一副高高在上的面孔，缺乏对学生基本的尊重，只能招致学生的反感，从而也会影响其教学效果的提升。其次，教师要努力提升自己的专业水平，爱自己的专业，爱教育事业，在兼顾个人家庭生活的同时，把工作做好，对学生负责。总之，和谐的师生关系是构建高中政治高效课堂的有效催化剂，每一位教师都应该重视起来，努力提高自身素质。

四、高效课堂需要适时精讲

高效课堂要求教师合理分配有限的教学时间，做到不浪费每一分每一秒。因此，在课堂教学中，对于新的知识点，要统一讲解学习；对于一些难点重点，学生可能会有无法理解的地方，要多用些时间进行精讲。另外，教师在巡视中发现在阅读和讨论中带有普遍性的问题时，要统一讲解，为学生继续学习扫除障碍，也避免了教师逐个讲解的时间和精力上的过度消耗。

在日常的教学生活中，尤其在完成作业和测验的过程中，教师可以发现一些普遍代表性的问题，教师在给学生解答疑惑的同时，也要反思原因，是不是自己在授课中有一些问题，所以才导致这些情况的发生，从而不断改进，在以后的授课中，做到预先强调，不断提高授课水平和课堂教学效果。

五、运用课堂讨论法提高课堂教学效果

开展课堂讨论的目的是让学生在教师的指导下，充分利用书本知识去观察问题，分析主、客观原因，探究性地解决问题，进而提高多方面的能力。讨论以学习小组为单位，讨论的方式可根据问题的特点及教师的意向，分为辩论式小组讨论或诊断式小组讨论。前者通过成员相互交流，互相质疑，比较修正，谋求主导意见，归纳出不同意见；后者是通过相互检查，分析错误产生的原因，订正错误。政治课程的学习尤其需要多运用课堂讨论的方法，有了讨论和学生的总结发言，教师才会对学生的思想情况基本了解，才能在今后的教学中有的放矢，进行一些必要的澄清和教育工作。

总之，高中政治高效课堂的构建需要不断探索和努力，要不断提高自身素质，充分调动学生的学习兴趣，需要大家不断寻觅，不断探索，共同努力。

（作者单位：江西省安福县第二中学）

责任编辑：邓 钰