幼儿园对学前教育专业学生英语技能需求调查报告

【摘要】伴随着经济的快速发展，社会对教育的要求越来越高，尤其是对幼儿园英语教学所反映的学前教育越来越重视。当前幼儿园的英语教学却存在着诸多问题，比如说职业教师稀缺严重，英语学前教育从业教师教学水平低，幼儿园英语教学整体水平有待提高。本文主要通过分析幼儿园对学前教育专业学生英语技能需求调查报告的分析，对幼儿园英语教学的问题进行阐述，提出建议。

【关键词】学前教育 英语技能需求 调差报告

【Abstract】With the rapid development of economy， social demand for education is more and more high， especially for the kindergarten English teaching reflects the preschool education is more and more attention. The current kindergarten English teaching but there are many problems， such as professional teachers scarce seriously， preschool education from teachers of English teaching level is low， the overall level of the kindergarten English teaching needs to be improved. This paper mainly through the analysis of the kindergarten English skills of preschool education professional students demand survey analysis， light on the problem of preschool English teaching， put forward the proposal.

【Key words】pre？鄄school education； English skills requirements； The bad report

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0102-02

伴随着我国社会的发展，对幼儿教育的重视程度不断提升，学前教育专业应用型本科學生职业能力是人才培养规格定位的重中之重[1]。由于高校英语教育专业的教育情况与幼儿园实际需求存在差异，导致其就业前景堪忧[2]。因此要进行幼儿园对学前教育专业学生英语技能需求的调查工作，对当前幼儿园对于学前教育学生的英语技能需求情况进行分析，并提出相应解决措施。

一、幼儿园对学前教育专业学生英语技能需求调查情况

（一）问卷调查

问卷调查的对象包括幼儿园院长、幼儿园老师，某校2015年和2016年学前教育专业的毕业生。调查反馈的对象是院长20位、教师40位，毕业生140人。

问卷调查的目的主要是让学前教育专业的学生能够对英语学习的方向有一个正确清晰的掌握，让开设学前教育英语的高校制定与现实相符的计划，更好地对学生进行培养。

问卷调查的形式。本次调查主要在2017年3、4月份进行，问卷一共有15个问题。在发放问卷之前，向调查对象介绍本次调查的目的以及进行答题的要求，采取无记名的调查方式，保障调查对象实话实说。本次调查一共发放调查205份，实际回收200份。

问卷调查的数据分析。在调查对象中有140人来自公立幼儿园，60人来自私立幼儿园。其英语老师的学历情况是4人中职、124人高职、72人本科。

第一方面，幼儿园基本情况。有关幼儿英语教学水平的看法的调查数据显示，认为目前幼儿英语教学水平一般的教师最多，认为其水平差的教师最少。具体情况如下扇形图所示：

第二方面，幼儿园教学现状。有关幼儿园教学现状的数据，对其分析可知，幼儿教学的方式还是以传统的为主，信息化的教学方式在幼儿教育的过程中并没有得到较好地运用。其具体情况如下表所示。

第三方面，对有幼儿英语教师进行调查，采访其对幼儿英语教学基本技能的认知情况。其中180名教师认为确实有需要对于幼儿英语教学的基本技能进行提升，而20名教师则认为不需要对技能进行提升。作为一名优秀的幼儿英语教师需要具备的基本素质的调查数据显示：120名教师认为基本的英语教学素质应该是扎实的语言功底，128名教师认为基本素质是掌握幼儿英语的教学方法。由此可以看出，大部分幼儿教师还是有极大的意愿提升自身教学的基本素质的。

（二）访谈调查

通过对十名幼儿园院长进行采访，院长们一致表示，现阶段，学前教育专业学生的英语口语发音不标准，对幼儿园英语教学的现状并不了解。学前教育专业学生对于信息科技的认知程度太低，自身的专业素养不够，并不能满足幼儿园教学中带领孩子们唱英文歌、讲英语故事、用英语做游戏的要求。

二、从调查分析情况看学前教育专业学生英语技能的问题

学前教育专业学生英语技能的问题，实质上就是高等院校学前教育专业在英语教学方面的问题。学前教育专业英语课程传统的教学模式和方法，与学前专业人才培养的英语能力的要求有很大的偏差[3]，造成的问题主要有以下几个方面：

（一）教学内容和方法的针对性差

在教学内容和方法的应用上所展示出来的针对性较差。这种针对性较差的问题最为显著的表现则是，在对学前教育专业学生的英语能力的培养过程中，并没有根据高等院校有关的学前教育专业学生的英语技能的教学目标，对高等院校在教学过程中所使用的教学方法和方式以及教学内容的整体进程和教学结构，进行合理的设定。高等院校学前教育专业学生的英语能力进行培养时，所使用的教学方法，在很大程度上与其教学目标是没有什么直接性的关联的。

（二）高校传统教学模式导致学前教育专业学生专业素养差

在教学过程中，仍旧被沿用使用的传统的教学授课模式，即集体授课的形式对于教学质量的负面影响极大，进而导致高等院校学前教育专业学生的英语技能无法得到根本性的有效改善。这种模式虽然能够节约教学资源，在一定程度上提升教学质量，但是其弊端显著。

（三）学前教育专业学生的英语技能与幼儿园需求不匹配

高等院校学前教育专业学生的英语技能不能够适应实际幼儿教学的情况，造成了严重的脱节问题。这种脱节主要是由于不能够很好地适应现阶段的幼儿园对于学前专业英语技能的要求而导致的。由于学前教育专业自身独特的性质使得该专业的学生的英语水平不能和一般专业的英语水平相一致。这一专业的英语教材应该是单独配备的，但是在实际情况中往往难以达成。该专业的学生也不能结合专业的特点来掌握其自身的技能。

三、解决学前教育专业学生英语技能的问题的措施

（一）提升教学内容和方法的针对性

培养学前教育专业学生的高等院校应该加强院园合作[4]，也就是要加強高等院校中学前教育专业学院与幼儿园之间的合作，一同为学前教育事业培养专业优秀的幼儿英语教师贡献一份力量。院园合作就是，一方面，高等院校对学前教育专业学生的英语技能进行全方面、高质量地培养和提升，保障学前教育专业的学生在高等院校内学到系统化、理论化的幼儿英语教学的知识，为学前教育专业的学生的英语教学能力做好一个理论的铺垫。另一方面，幼儿园允许高校应届毕业生来到本幼儿园进行毕业实习，让学生通过具体的实践，深刻地认识当前的幼儿教育行业的情况，为日后的工作打好基础。

（二）采取全新的教学模式提升学前教育专业学生专业素养

由于“大班授课”的传统模式会让学生产生疲劳感，对所学习的内容感到乏味枯燥，导致学习兴趣降低，想要解决这一问题，就要采取全新的教学模式——“大班授课，小班研讨”，进行教学，以此来提升学生对于学习的兴趣和爱好。只有学生提起了对学前教育专业的相关知识的兴趣，才能够更好地掌握本专业的知识和理论，才能够更好地铺垫自身的专业素养，在实际教学中才能够有可能做到理论与实际相结合，这样才能保证在幼儿英语教学中保障教学质量。

（三）使学前教育专业学生的英语技能与幼儿园需求相匹配

高等院校对学前教育专业学生的英语技能的培养必须要秉承理论知识“必须、够用”，突出理论服务于应用技能的培养，必须要注意人才培养要突出实践性[5]。高等院校对于学前教育专业学生的英语技能进行培养，其主要目的是为幼儿教育培育优秀的教师，以此促进幼儿教育的发展与进步。所以，在对学前教育专业学生的英语技能进行培养的时候，必须要注意的一个具有决定意义的问题就是，要使对这种技能的培训与幼儿园的需求相匹配。要依据幼儿园的需求情况，规划与其需求相对口的教学计划和教学方法，培育一代一代能够适应幼儿教学大潮的学生，以此来满足幼儿教学发展的需要。

结语：通过对幼儿园对学前教育专业学生英语技能需求进行调查并分析，对现阶段幼儿园对于学前教育英语技能的要求有了一个整体全面的认知之后，相关高校就要针对需求情况来改进对学生的培育培养方案。以幼儿园的需求为立足点，不断提升高校的教学质量，培养能够将理论和实际相结合的、符合幼儿园需求的具备良好英语教学技能的学前教育的从业人员，不断推进教育的进步。

参考文献：

[1]王晓娟.学前教育专业应用型本科学生职业能力现状及对策分析[C]. 辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨中青年学者论坛三等奖. 2016.

[2]张慧.基于ESP理论探讨高职英语教育专业学前方向前景[J]. 教育观察旬刊， 2015（4）：35-36.

[3]莫莉.高职学前教育专业学生英语教学技能培养探讨[J]. 校园英语旬刊， 2015（3）：106-107.

[4]邓建兰.幼儿园对学前教育专业学生英语技能需求调查报告[J]. 现代经济信息， 2015（20）.

[5]张敏，林春霞.学前教育专业学生在幼儿园环境创设能力考核中常见的问题分析[J]. 家教世界·现代幼教， 2017（2）.

作者简介：

文一叶（1985-），女，贵州铜仁人，助教，本科，研究方向为学前英语。