小学语文网络教研方式探讨

【摘要】网络教研是新时代网络信息技术飞速发展下，以新课标为指导所构建的一种新型的教研方式，主要目的是解决那些教学中相对较为困难却又存在共通性的问题，要求教师在教研活动中能充分利用网络资源构建一个开放的校验互动平台，进而针对某些教学问题达成共识。将网络教研充分融入到小学语文教育中，对促进小学语文教学质量的提升具有积极意义。

【关键词】小学语文 网络教研 教师互动平台

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0063-02

网络教研是近年来被教育界所广泛关注的一种教研方式，具有广泛性、时效性、共享性等多元化的特征，将其运用到我国小学语文的教学中对促进教学质量的提升具有良好的作用。本文将就网络教研方式在我国小学语文教育中的运用提出相关的建议，以期能切实有效地促进我国小学语文教学质量与教学效率的提升，为促进我国小学语文教育的发展提供有力保障。

一、利用互联网络实现集体备课

备课是提高教学有序性的前提，小学语文教师在备课中应以新课标所制定的教学需求为依据来明确教学的目标，在以班级学生的实际情况为依据来合理的对教学过程教学内容等进行设计。在网络信息技术飞速发展的当今社会，小学语文教师的备课形式有了极大的转变，通过网络信息技术的使用小学语文教师能搜集更多的资源，并能充分打破时空的限制与不同学校、不同地区更多的教师之间建立互动交流关系，让教师在与多位教师的互动交流中对自己的备课内容进行完善。除此之外，通过网络信息技术的运用，小学的语文教师也能在网络平台中分享自己关于语文教学的心得，并与其他语文教师之间就此心得进行有效的讨论，进而结合自己的教学經验以及班级学生的实际情况进行相应的修改使其成为适合自己班级教学的教案。

二、利用教育博客提高教研开展广泛性

在小学语文教研活动的开展中通过教育博客的运用能有效提高教研开展的时效性。一方面，利用教育博客能充分对自己的教研心得进行展示，语文教师在日常的教学生活中可以充分将自己在教案设计中的心得经验、面临的教学困境以及在教学中所获得的启示等都通过教育博客进行记录，进而让更多的教师通过博客进行讨论与交流；另一方面，教育博客在语文教研中的使用充分打破时空的限制，促使不同学校、不同地区的小学语文教师之间能进行更加广泛的互动交流，不仅能有效拓展语文教学的广度，同时对促进语文教研效率与质量的提升也具有较大的帮助。同时，通过教育博客的使用也能让广大的小学语文教师就教学中遇到的问题进行探讨，进而集思广益探寻最为有效的解决问题的办法，进而有效促进教师教学质量的提升。

三、利用QQ群讨论提高语文教研的时效性

相较于教育博客而言，QQ群在语文网络教研中的运用往往更具时效性，为一种及时的多人在线交流软件，QQ群的运用更加有效地提高了小学语文教师教研的效率。首先，QQ群可添加不同班级、不同学校、不同地区小学的语文教师，且在网络媒介下能及时完成各类信息的传递，真正做到打破了时空的限制，让小学语文教师之间就教学进行充分的分析探讨；其次，QQ群的群文件功能能做到文件的有效存储与及时传送。在QQ群中，语文教师可将自己搜集到的一些优秀教学资料或者是优秀教学视频等上传至QQ群文件中，以供其他语文教师进行下载与学习；最后，QQ群的使用能使不同班级、不同学校、不同地区的语文教师在闲暇时就某一教学问题进行及时的探讨，帮助教师的教学问题能得到及时有效的解决。

四、语文网络教研中网络视频的使用

要解决在教学中遇到的困难，提高自己的教学效率与质量，除了要通过自我努力以及与其他教师之间共同学习进步之外，还需要有教育专家的引导。然而就我国绝大多数的语文教师而言，除了高层次教研活动的组织之外很少有机会与小学语文教育专家之间有直接交流的机会，这就需要探寻一种方式能让小学语文教师对教育专业的教育教研方式进行学习。对此，针对小学语文教研工作的优化我国的小学的语文教师在日常的工作中就可以通过视频的方式来进行不断的学习与自我提高。一方面，语文教师可以通过网络搜索的方式来观看语文教育专家的教育讲解或者是教学视频，对其教学中的优秀方式与经验进行总结与借鉴；另一方面，教师可将自己的教学录制为视频以供自己进行课后的反思与总结，进而对自己教学中的不足进行完善并将其体现在教研活动中。

五、结语

总而言之，在网络信息技术飞速发展的当今社会，传统教研活动的形式已然不适应现阶段小学语文教育高效率、高质量的需求，对此我国小学语文教研活动的开展必须做出相应的转变，充分利用现代网络信息技术广泛性、时效性、共享性的优势，从根本上促进小学语文教研效率的提升。

参考文献：

[1]吴萍.网络研修大世界 教师成长新平台——浅谈小学语文主题教研的网络教研方式[J].教育教学论坛.2014（36）

[2]王维.探索有效的教研方式，提升小学语文教师专业素养[J].福建论坛（社科教育版）.2011（11）

作者简介：

刘燕（1978.2-），女，汉族，河北人，本科，小学高级教师，研究方向：小学语文。