混合式学习中在线学习行为对学习效果的影响因素研究

邢璐璐

【摘要】随信息技术逐渐走进教育领域，给教育模式带来巨大的变革，人类的学习方式随之也发生了翻天覆地的变化，越来越多的学习者不再拘泥于传统的课堂学习，而纷纷选择更加方便的数字化学习和移动式学习方式。

【关键词】混合式 学习 在线学习

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0037-02

这样的变革就使得当代的学习方式大致分为两种：基于课堂教学的线下学习方式和基于网络授课模式的线上学习方式。而混合式学习正是将这两种学习方式结合起来的一种新型的学习方式。何克抗认为“所谓Blended Learning 就是要把传统学习方式的优势和E-Learning 的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将两者结合起来，使两者优势互补，才能获得最佳的学习效果。”

一、研究意义

目前，国外的高校教学已经大规模走进了混合式学习的模式，而在国内，类似的试点并不多，可行的模式尚在研究实验中。因此，研究混合式学习中学生在线行为对学习效果的影响因素，具有重要的实践意义。具体表现在：

（1）对在线学习行为进行评价，从而使学习者养成良好的学习行为。

（2）为高校课堂教学改革提供依据。

（3）监督学习者的学习行为，对学习者的学习行为做出客观的评价。

二、研究内容

本文以“混合式学习中在线学习行为对学习效果的影响因素研究”为题，通过分析学习者在在线学习平台上的学习行为，并将学习行为与对应的学习效果相对应，从而分析学习行为与学习效果之间的关系，研究什么样的学习行为会提高学习者的学习效果，为改善学习者的学习行为提供依据。

三、研究方法

为了研究在线学习行为对学习效果的影响因素，作者拟在不同的研究阶段采取不同的研究方法，具体如下：

（1）在选题阶段，作者主要采用文献研究法。

（2）在数据收集阶段，作者主要采用网络日志分析法。

四、研究过程

1.研究对象

本文以山东师范大学2014级教育技术学专业90名本科生为研究对象，以山东师范大学教育技术专业本科课程“视频技术”为例，选择“视频技术”网络课程的在线学习过程数据作为研究样本，根据学习平台上学生的学习痕迹总结学生的学习行为，并将学生的学习行为与期末考试成绩作对比，得出结论。

2.收集学习行为数据

3.收集学生期末考试成绩

学期末，《视频技术》这门课采用闭卷考试的形式来考核，我们等待任课教师将学生的期末成绩输入教务系统后，我们也将期末成绩导出系统，得到一张学生的期末成绩表。这门学科的考试成绩实行百分制。

4.分析学习行为数据

在课程结束之后，我们同时获得了学生的学习行为数据和对应的学习效果的考核数据，接下来就需要我们对这些数据进行分析处理。

首先，我们先利用SPSS软件分析学习行为数据的效度、信度和方差等等一系列特性，来检验我们获得的这份数据的准确程度。

经过分析，我们得到的结果如下：

学习行为数据的信度为0.8，介于0.7-0.9之间，数据的信度较高；数据的结构效度较好，所以我们获得的这份数据整体上是可以使用的。

5.将学习行为与学习效果相对应

学习行为数据分析结束后，我们把90名学生的学习行为数据与对应的期末考试成绩进行对比。

五、结论与建议

1.结论

本文以山东师范大学教育技术学专业本科专业课程“视频技术”为例，以2014级教育技术学专业90名本科生在网上学习该课程时产生的登录数据、学习资源浏览的数据等学习行为为基础，分析了学习行为对学生期末成绩的影响因素。研究结果表明：

（1）所有学生的在线学习行为类型都相似。

（2）虽然这8种行为类型具有普遍性，但是每种行为对学习效果的影响程度是不同的。

（3）“瀏览作业”和“上传作业”这两种学习行为对学习效果的影响程度仅仅高于“查看同学信息”，对学习效果有15%的影响。

2.建议

本论文的研究结果对于我们的启示是：在混合式学习的过程中，学习者在线学习的参与度较低，需要教师加强对学生的管理，加大学生的在线学习投入。学习视频是网络学习最重要的资源，在学习者的在线学习过程中，应把更多的时间放在学习网络视频上。另外，学习者也要加强学习笔记的管理，按时提交作业，并保证作业的质量。最后，还要与教师多交流互动，增长知识。教师也要优化教学课件的设计，提高学习平台的评价效度，进一步提高学生的学习成绩。

参考文献：

[1]魏顺平.在线学习行为特点及其影响因素分析研究[J].开放教育研究，2012（4）：82-89.

[2]陈鹏宇，冯晓英，孙洪涛，陈丽.在线学习环境中学习行为对知识建构的影响[J].中国电话教育，2015（8）：61-63.

[3]姜传菊.网络日志分析在网络安全中的作用[J].现代图书情报技术，2004（12）：58-59.

[4]周亚玲，郑莎.大学生网络学习行为的影响因素分析及改进策略[D].武汉：华中师范大学，2015.

[5]元帅，邹军华，刘丹.基于网络学习平台的在线学习行为分析与评价[J].中国教育技术装备，2013（5）：27-28.