利用影视资料辅助高中英语教学
2017-07-29肖英
肖英
摘要:长期以来,受传统教学法的束缚,中学英语口语教学多以教科书内容为主,教学效果受到很大影响。随着时代的发展和科学技术的提高,国内许多中小学校的教学条件得以改善,以多媒体为主的现代教学手段极大地改变了外语教学环境,口语教学方式也逐步呈现出多样化的趋势。 作为一种教学尝试,影视作品辅助课堂教学并用以提高学生口语水平受到人们的关注。
关键词:高中英语;影视资料;作用
在课堂教学中,国内的英语教学也一直是采用大班授课,几十个学生一起学习英语,个别学生很少会引起老师的注意,如此很容易产生忽略个别学生的学习进程。 所以,现在国内英语教学还存在着很多发展性的弊端。在现代化进程飞速发展的当今社会,英语教学的研究也需与现代互联网信息技术紧紧相结合。英语教学中,教师在提高自身素养的同时,更多的应该是考虑如何将英语教学变得更贴近现实生活,让学生学习英语不要成为一种负担,而是让学生在快乐中学习英语,同时还要考虑学习的接受能力及对所学习的英语知识的应用情况。单单的只教会学会学生的应试能力而忽略学生的实际运用能力,才会导致多数哑巴英语的诞生;才会引发学生降低了学习英语的兴趣。
一、影视在英语课堂中的积极作用
(一)语言的可视性
影视是一种综合艺术形式,它包括电影和电视艺术。它给学生营造了一种多感官刺激的输入氛围,实现了图画、文字、形象的有机结合。用影视辅助教学,学生不仅听见语言,而且可以看着语言在使用,这样有利于学生对英文的理解。影视中有丰富的表情、手势和其他的视觉线索,这些都能帮助学生理解语言和说话者的语气。所有这些超语言特征能够帮助学生看见他们不能听到的东西,这些东西对学生学习英语非常重要。
(二)语言的真实性
影视中的英语是本族语者在生活中说的英语,它具有真实性。“经常看电影可以学会地道的英语表达方式”。影视可以描述它的交际环境,它还能表现出表达言语发生时的语境。
目前的英语教学,学生学习的语言知识大多限于规则体系中,他们接受的是正规的训练。而影视中的语言是以对话的形式出现的,随人、随环境的变化其运用也会变化,语音、语法和词汇的灵活运用在影视文学中得到淋漓尽致的展现。影视能把真实的语言带给学生,能使学生接触到不同语境下的不同的口音、习语。学生在观看原版英文影视时不仅能听到纯正的发音,还可以了解不同年龄、身份的人语音特点。且影视作品提供的是清晰、标准的发音和生活化的语言,甚至还包括在特殊场合下的用语。所以,学生在欣赏过程中可以充分体会到学习语言的乐趣,学习效果更加显著。
(三)情境的真实性
影视语言与一些课本、语言教学等专门为教学编排的语言材料的不同之处在于,它的内容丰富、地道、通俗、最接近生活,它能让学生感觉身临其境,并且能充分调动学生视听说的积极性。作为可视媒体,学生在观看影视的过程中不仅能听到任务的对白,而且能看到背景画面,演员的动作、表情、着装等超语言线索,这样可以更容易、更准确地理解语言和阐释影片。电影能真实而立体地展现语言的背景和其使用的环境,所以经常观看英语影视,学生就会渐渐地学会在不同情景中使用适当的语言。
(四)文化的真实性
现在的英语教学往往只注重传授语言知识而忽视导入文化知识。而英语原声影视不仅提供了英语的语词知识、语用知识,而且全面、客观地展示了英语的民族个性、人文思想和精神气质,从而使学习者把英语的词语与文化有机地结合起来,进入到深层次的学习直至真正地掌握英语。
语言是文化的载体,学习语言也就是学习文化。影视是沟通文化的桥梁。它是一种包罗万象的文化载体,英语影视从多方面展示了英语民族的文化。如,演员的台词、影视故事本身及影视画面,这些对更好地了解英语民族文化是至关重要的。
二、 如何运用电影辅助课堂教学
1.电影的选用
首先就是题材的选择。电影的题材种类繁多,教师不能信手拈来,盲目从众。教师需要根据学生的程度和需求來进行合理的选择。既要考虑到学生的兴趣,更要考虑到影片本身的内容是否适宜。故事片、爱情片、悬疑片等都可以选择,但是恐怖片、枪战片等有着过多惊悚或暴力镜头及片段的影片就不应作为教学影片。其次,影片的选择还要考虑学生的实际英语水平。对于高中生来说,教师应当尽量选择对话内容不过于复杂,没有太多生僻的词汇,发音清晰,口音不太重,语速适中的影片。否则就极易使学生产生畏难情绪,自然也就达不到教师所预想的教学效果了。
2.观影前的准备活动
利用电影来辅助教学一定要根据教学目的做好观影前的准备活动。要让学生明确观影过程中的任务,即带着目的去观影,否则电影教学课可能就会仅仅起到娱乐的作用。在观影前,笔者将一些关键性的生词罗列给学生,然后设置好一些问题,如相关的人物关系、人物性格及剧情发展的细节理解,让学生带着这些问题去观影,利用电影辅助教学的目的也就达到了。另外,一些有着特殊历史背景的影片,教师在给学生播放前,还应该向学生讲解相关的背景知识,否则学生在观看的时候会茫然困惑。
3.电影播放方式的选择
利用电影教学并不是千篇一律地将一部影片拿来直接播放。教师需要根据不同的教学目的选择不同的播放方法。比如可以选择片段播放或全片播放,可以播放英文字幕或中英双语字幕。在利用电影来辅助课堂教学时,教师就可以选择相关的片段来播放,帮助学生理解课文、了解背景,更直观地感受片中的人物性格等。另外对于刚开始接触英语原声电影的高中学生来说,由于英语水平有限,很难适应口语化很强的电影对白,这样教师最好选用中英双语字幕。双语字幕可以让学生对照字幕来理解对话,从而使他们更好地理解电影内容,感受英语文化氛围。通过循序渐进的训练,学生的英语水平有了一定的提高、达到一定的水平时,教师可以选择一些对白比较简单、生词不适太多的,只提供英文字幕的影片让学生欣赏,慢慢地提高他们的听力和理解能力。
总之,影视包括了英语国家社会生活的方方面面,是英语国家社会文化和生活的最直观最生动的反映,可以切实加深学生对英语国家文化的了解。用影视辅助英语教学,使学生置身于英语文化环境中,刺激各种感官,再经过教师的适当点拨,学生就能在真实环境中潜移默化地学会使用并巩固语言知识。原版的影视具体、全面、真实地展示了英语的文化背景知识,这可以激发和培养学生的学习兴趣。