浅谈如何提高初中英语课堂教学效率

和秀花

摘要：初中英语教学是提高我国整体外语教育水平与人文素养的重要途径，由于其科学交际能力、基础教育、阅读能力性强，普遍存在着教师教学落后、学生学习难的问题，下面就如何激发学习兴趣，提高初中英语教学效率谈几点自己的做法和体会。

关键词：激发兴趣；英语教学；教学效率

如何激发学习兴趣，提高英语教学效率？笔者认为，除了适当的强化基础知识，保证学生们具有扎实的基础外，很重要的一点是要认真研究分析学生的学习现状，了解学情。同时，要不断激发学生们的积极性，要与学生做进一步的交流与沟通，使学生懂得学习科学的道理，端正学习态度，增强教师与学生之间的亲和力与向心力，以此来提高初中英语教学效率。

一、转变思想，注重学生的全面发展，实现教育观念的转变

新课程改革的目标是为了改变应试教育的陈旧观念提出来的，与应试教育相比，其在观念、思想、目标等方面有很大不同，主要表现在以下几方面：

1、课程培养目标上，新课程改革注重学生的全面发展，而应试教育片面追求学生的成绩。

2、对待学生方面，新课程改革主张教学面向每一位学生，使每一个学生都能参与教学活动，提高能力，而传统的教育只追求个别学生的发展。

3、教学内容上，新课程改革要求学生主动参与教学活动，学会合作探究，应试教育则注重教师的教。

4、教學方法方面，新课程改革要求教师从提高学生创新能力方面入手，注重提高学生的素质，应试英语教育则是填鸭式教学，向学生强制灌输思想，学生只是被动地学习。所以，当前的英语教学注重改变教师的教学思路，让学生养成良好的学习习惯，不断提高学生英语交际的能力，将新课程改革的成果在英语教学中逐步落实。

二、改变教学方法是新课程改革下英语教学的根本途径

新课程改革的目标是培养全面发展的高素质人才，使学生通过学校教育，提高思想品德素质，提高智力素质，提高创新能力等。所以，在初中英语教学中，教师要改变以前单纯的教知识、重成绩的模式，逐步改变教学方法，尤其是注重从教师“教”向学生“学”的转变。

1、教师应实施新的注重学生发展的教学方法，使学生在课堂上真正学到知识，使学习成为学生自主探究的过程。教师的教学重点应放在培养学生的素质能力上，促进学生的个性发展，注重提高学生的自主学习能力，以及独立分析和解决问题的能力。

2、教师应把学生放在重要的位置，自己只起引导、指导作用。尤其在英语教学中，教师要设计好各种情景，从培养学生主动性方面努力，引导学生逐渐养成自主学习的习惯。教师可遵循英语教学方法，结合学生的认知发展水平和年龄特点，让他们提前熟悉新课，在学习过程中逐步养成一些良好的英语学习习惯，进而提高他们的英语成绩和能力。

三、教师要不断提高自身素质

英语语境的培养是困扰中学英语教学的难题之一、某些中学里甚至出现了英语教师的发音不纯正的现象。教师的表达词不成句、句不成章、又如何去教授学生呢然而这只是英语教师的过失吗当然不是、事实证明、只要在中学呆上几年、即使是语言能力不错的教师、如果平时不注意学习和练习、他的语言运用能力也会随着时间的推移逐步退化。因此、笔者依据英语语言本身的特点、提出以下解决方法。首先、从教师的角度来说、教师要随着时代的发展不断学习、与时俱进、进行自我进修、为学生创造良好的语言环境。其次、从学校领导者的角度出发、学校主管人员应该积极，及时，有计划地安排教师向更高的学院进修学习、以吸收新的知识、以便应对教学形势的新变化。目前我国在教材的编排方面做出了新的突破、这一方面对中学英语教师提出了更高的要求、另一方面、也是学生进行语言训练的一个很好的机会。因此、不论是教师还是学生、都应该抓住这个机会、为英语教育与学习创造一个更加美好的环境。除此之外、英语作为一门语言类的学科、有其独特的特点和要求。因此、英语在教学过程中、教师应充分利用幻灯片，语音室等教学设施、因为它们对语音教学的顺利实施起着很重要的作用。

四、创设合作探究学习，培养合作精神和创新能力

《英语课程标准》要求：“把英语教学与情感教育有机地结合起来，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”《新目标英语》最显著的特征就是要求学生采用自主学习、合作学习和探究式学习的学习方式。

1.创设合作学习，培养合作精神。开展合作学习，要注意：

（1）合理分组，优化组合。小组内的搭配要兼顾男女比例，智力、能力的优劣和兴趣爱好的差异。

（2）以学生为主体，教师为主导。要把教师的主导作用真正放在指导学生的能力提高上，要给学生充分的时间、空间，鼓励他们积极参与，尽量减少对学生的限制。

（3）精选合作学习的内容，引入竞争机制。

2.开展探究性学习，培养学生创新能力。所谓探究式课堂教学，就是以探究为主的教学。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养学生的自学能力，尽可能做到让学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增知，在探究中创新。教师的任务调动学生的积极性，设置探究的情境，促使他们自己去获取知识、发展能力，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。探究式课堂教学使学生能做到自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

五、注重心理基础

初中阶段的学生工作普遍具有爱表现以及好奇心强等特点，对于陌生的事物总能够表现出强烈的兴趣。假如教师在教学过程中没有关注学生的这些特点，只是盲目强调学习口语以及单词，长此以往，学生就会逐渐丧失学习的欲望。因此教师在教学过程中应当按照初中生的身心特点来为学生创造和谐的学习氛围，使学生主动学习英语，提高学生的英语水平。还可以多开展小组竞赛，激发学生的积极参与意识，让他们在小组中间多加练习，优秀的学生要多帮助学困生，给他们表现的机会，让他们也能感受到成功的喜悦。并且可以利用多种教学媒介来满足学生们的好奇心理。

总之，“教无定法，贵在得法”，教学方法虽多，但教师始终要本着以学生的发展为本的原则进行一切教学活动，充分发挥教师的主导作用，抓住课堂，认真备课、潜心研究教学方法，优化教学设计，提高驾驭课堂的能力，使课堂教学更加成功、高效，从而最大限度地提高课堂教学效率。