浅谈如何有效提高高中语文课堂教学的效率

张秀英、

摘要：语文学科是基础教育中最重要的学科之一，语文素养的培养不仅能丰富学生们的文化内涵，还能促进学生各方面能力的提升和进步。随着新课标对语文课堂的教学效率的要求越来越高，教师在提高课堂效率上下的工夫也越来越大。

关键词：高中语文；课堂效率；教学方法；教师素养

新课标和素质教育提倡，语文教学在传授学生语文基础知识的同时，还要注重对学生思维实践能力、创造创新能力、想象力和创造力等多方面的能力培养。语文学科一直是备受教育界和社会重视的学科，对教师的教学水平要求也较高。因此，教师就更应重视起对自身学科素养的提升，着力于发掘更多适合课堂和学生实际的教学活动，善于利用多媒体教学技术等现代先进教学技术，丰富课堂内容、调动课堂气氛，在以学生为学习主体的前提下，积极引导学生发展，提高课堂教学效率。在此，本人就如何有效提高高中课堂的教学效率，提高教师教学水平的问题，给出以下几点个人的见解和建议。

一、创设情境和课堂导入，激发学生学习兴趣

在课堂中想要培养学生的学习兴趣，提高课堂效率，首先要从课堂导入环节入手，通过设置教学情境等方式引导学生进入预备学习的最佳状态。

高中阶段的语文教学内容较多，对教师和学生的能力要求都较高，但教师仍然不能忽视课堂导入的短短的一点时间。因为课堂导入能较大程度上影响学生和教师两方的课堂状态。学习新课文时，教师可以用设定与课文内容相关的小剧场的方式开场，例如请学生们角色扮演课文中的人物，简单的通过一个小品展现课文中的故事，这样的导入方法不仅可以活跃课堂氛围，还能调动学生的课堂参与性，使学生对即将进入的知识有一个初步的了解，以便接下来的深入学习。

教师还可以采用设置问题或悬念的方式进行课堂导入。教师可以先为学生们声情并茂地读一段某位历史名人的生平事迹介绍，请学生们猜一猜这位名人是谁？你对他又有着怎样的了解？这种导入方法能使答得出问题的学生有一定的成就感，而答不出问题的学生有一定的好奇心，以及让全体同学都对当堂课即将学到的内容有一个初步的认识。提出问题或设置悬念的导入方法都能激发起学生的思考兴趣和探究兴趣，有利于教师一步步展开教学。

除此之外，教师还可以利用多媒体技术来丰富课堂导入的形式，通过展示教师口头难以陈述出的图片、视频、动画等，来展现与课堂内容相关的人、物、事件等。

二、丰富课堂活动，保持学生学习热情

单调的课堂内容和教学形式是难以激发学生的学习热情，达到高效的教学效率的。教师要善于将多种教学模块相连接，丰富课堂教学活动，为课堂注入活力。

除了语文基础的字词、成语、修辞、诗歌等知识以外，语文阅读和写作作为语文教学的两大重要的板块，也是教师不容忽视的教学重点。新课标下的语文教学更加重视对学生阅读能力的培养，教师要时常为学生提供更多更优质的阅读材料，拓展学生的视野，在进行阅读题目训练的过程中，培养学生的题目分析能力、独立思考能力和语言表达能力等学习能力；在写作方面，教师同样的要经常为学生提供优秀的作文范例，鼓励学生摘抄和模仿好的句段和表达方式，渐渐丰富自己的写作内容，形成自己的写作风格。最后，教师还可以将阅读教学和写作教学相结合，共同推进，学生读的好文章多了，自然也能写出有水平的语言。与此同时，教师一定要注意对学生阅读和写作习惯的培养，为学生提供足够的练习机会，让学生养成良好的阅读和写作惯性，慢慢磨练自己的技巧和能力。

语文学科的教学板块很多，但每个教学板块都需要合适的、有效的教学活动来帮助教学。例如，进行文言文的教学时，教师给出一段文言文材料中的若干关键字词，再请学生们以接龙的方式说出关键字词的含义。在这个过程中，教师还要给予学生纠正和讲解，以此调动学生的全员参与度和学习热情，并在和谐的课堂氛围中传授有效的知识。

三、教师提升自身素养，助力高效课堂

教师是教学活动的引导者，是课堂上的家长，语文教师自身素养的水平，在很大程度上影响着语文课堂效率的高低、语文教学的好坏，以及学生接受语文知识的程度大小。因此，教师在教书育人的过程中也不能忽视对自身素养的提升，要寻求和学生们的共同进步，并以身作则，推动学生学习成长。

首先，教师要树立正确的教学理念，做好自己教学活动的组织者和引导者的工作。作为高中语文教师，教师要认真研读高中语文课程标准和课程改革相关材料，接受新的教学理念。其次，教师要充分了解自己的学生，注重教师与学生之间的和谐、友好的关系培养，不仅要向学生传递知识，还要着力培养学生的思维能力、创造力、想象力等各种学习和生活能力，突出学生的学习主体地位，注重对学生的创新能力和实践能力的培养。紧接着，教师还要提升自己的心理分析能力，作为课堂的大家长，教师要对学生的方方面面负责，关注学生心理健康发展，结合语文学科的学科特点，分析学生学习心理，为学生提供有效的心理辅导，帮助学生健康学习、健康生活。除此之外，教师还要丰富自身语文专业知识储备，不断学习新的语文知识，不断丰富自己的文学作品阅读量，不断发现和运用新的语文学科教学方法，增强自身文化底蕴的同时将优质的语文知识带给学生们。最后，教师对自己讲课时的发音、语调等细节也要格外重视，教师要明确一堂课的授课内容的重点和难点，并刻意的通过语气的轻重或是语调的抑扬顿挫来提醒学生需要注意的知识点，与此同时，教师在讲课时还要注意语言的停顿和感情的变化，使语文课堂生动起来，使学生在听课时能更深切的感受到語文的魅力。

四、结束语

综上所述，提高高中语文课堂教学的效率，教师的责任重大，教师首先要明确教学目标，设置多种多样的课堂导入，如设置问题和悬念等方式来激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习的最佳预备状态；紧接着，教师要将语文学科各板块形成联系，摒弃单一教学，为学生提供更多更优质的语文知识的资源，丰富学生语文知识内涵的同时培养学生的学习能力。最后，教师要在提升自己素养的道路上不断前进，时刻以学生为重，秉承“一切为了学生，为了学生的一切”的教学原则，为教育学生，乃至我国的高中语文教育事业做出自己的努力。