班级精神文化引领学生发展

徐艳梅

摘要：班级文化是一种潜移默化的隐性教育力量，它是班级的灵魂所在，具有教育、凝聚、制约、激励和同化的作用。班级文化包含了物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的建设。良好的班级文化不仅能够端正学生的学习态度和行为，更能促进学生优秀道德品质的形成、良好学习态度和学习行为的形成、和谐的人际关系的形成。

关键词：班级精神文化；引领；学生发展

班级是每个学生学习和生活的基本环境，班级文化是一种潜移默化的隐性教育力量，它是班级的灵魂所在，具有教育、凝聚、制约、激励和同化的作用。班级文化包含了物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的建设。良好的班级文化不仅能够端正学生的学习态度和行为，更能促进学生优秀道德品质的形成、良好学习态度和学习行为的形成、和谐的人际关系的形成。因此班级文化的建设同学校的教育教学有着同样重要的作用。但是现实中的班级文化建设缺乏平等、合作和创新意识的培养，对学生的自我管理重视不够；班级文化活动的开展留于形式，只是按规定办、按传统办、按常规办，应付上级的检查和材料，很少反思或深入挖掘活动的内涵，更没有创造性的去开展工作；尤其是班级精神文化建设开放性不足，很少参加社会实践活动。笔者将在自己的班级进行实践操作，提出了班级精神文化建设的行动研究，力求通过研究形成能够促进学生发展。

班级精神文化主要指班级全体成员在长期的交往过程中习得且共同认同的思想观念、心理倾向或情绪反应。其中包括价值观念、行为规范、伦理道德、审美情绪等多种内容。

一、精心设计班主任寄语

好的班主任寄语对提升一个班集体的凝聚力，传播正能量有着非常重要的作用。首先，教师可以设计头脑风暴，大家集思广益，让全班同学都提出自己认为最适合班级的班风和班训，如我们班的班训是：“自尊、自爱、自信、自主、自立、自强，让今天的自己胜过昨天的自己”。班主任最好还要精心设计班主任寄语，如，我们班的班主任寄语是：迎着晨风想一想，今天我们要学习什么？踏着夕阳问一问，今天我们收获了什么？一个个问好就如一块块方石，扑救了我们人生的阶梯，进去的人生就由一个个设问号和句号牵引前进！

二、凝练班级警示语

班风、班训是班级的精神目标，为了提高班级的恢宏气势，凝聚班级凝聚力，让学生每天都呼喊班级警示语：“学习最优秀的人，做最好的自己”。激励学生树立榜样，追求成功。今年又接了一届新生，我们还是大家共同讨论提炼了现在班级的班风、班训，再此基础上，班主任还可以组织学生设计班级提示语，如，班级的读书角赫然写着“让读书成為修养，让经典点亮人生”的提示语；班级前方是我们的班级做人准则：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”，我们的做事风格：“没有任何藉口，行动胜于雄辩”。班级北墙上悬挂着班级宣言：“学习上，成绩不一定是最好的，但一定要成为最努力的；成长中，犯错误时不可避免的，但同样的错误是绝对不可以犯

两次的”。

三、发挥班级的板报、宣传栏没有起到宣传育人的作用

班级的板报是按照老传统，由班级的宣传委员等三人负责，并按照学校的要求每个节日一个主题进行更换的。对班级其它同学来说可有可无，没有多大作用，有的同学都不知道板报什么时候换的，换了什么内容，所以班级的黑板报形同虚设，没有意义。班级的宣传栏只粘贴了一些同学的优秀作文和小楷字或者是手抄报等，也没有多少同学关心和阅读上面的内容，这些内容只成了一种摆设。

四、开展经典诵读，陶冶学生情操

读书对人的知识扩展和人生成长大有益处，但是由于家庭环境、社会影响等因素，大多数初中生尚没有养成良好的读书习惯和阅读方法，致使不少同学只读漫画或者是质量不高、品味不佳的杂志和故事、小说等。班级做过统计，真正把中国四大名著从头到尾认真读完的同学只有3人，能讲出来的仅仅只有1个。同学们对那些中学生必读书目中的书了解得少之又少，中午时间同学们都在埋头忙作业，只有一两个同学安静地坐在那里津津有味、旁若无人地品味着自己喜爱的文学著作。因此今后要加强对学生读书兴趣的培养，更要做好好书的介绍和适宜的阅读指导，使读书成为一种需要、一种习惯，使读书成为班级的一种风气，不仅自己读还要加强交流，做到资源共享。这些学习活动让同学们全面懂得了成功不是唾手可得的，更让学生了解了一个人的价值在于与祖国同命运，共担当。我们每年都组织学生观看《感动中国》，观看那些让人唏嘘扼腕、舍己为人的人物和事迹；除了学习与我们距离很远的人的精彩人生外，我们还经常邀请身边的名人进行讲座，邀请从我们学校走出去的学哥学姐们回来谈理想、谈外面的世界、谈奋斗的意义。所有这些精神文化的渗透和影响都对学生的心灵和行为产生了极为深刻的影响，潜移默化中把它们转化成了班级独有的精神和境界，有助于班级学生形成健康的人格和魅力。endprint