浅谈英语教学中的故事导入法

祖正林

摘要：随着社会的进步与发展，英语教学显得愈发的重要。良好的开端是成功的一半，在英语课程导入的环节中，运用故事导入法能有效提升学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。文章结合自身教学实践就小学英语新课导入时故事导入法的运用进行了简要的分析。

关键词：小学英语；新课；故事导入

生动、有趣的故事最能唤起学生的学习兴趣，教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在小学的英语课程导入教学中，以故事为载体，进行生动活泼的英语教学，无疑是明智的选择。

一、故事导入法的教学优越性

第一，故事导入法符合学生的审美情趣，容易激发学生的学习兴趣。根据小学生的心理发育规律，趣味性和启发性较强的故事情境可以紧紧抓住他们的学习兴趣点，引导他们进行自主学习。故事引入法作为小学英语教学中的一个简单、有效的教学引入方法，只要故事新奇有趣，就可以激发小学生的学习兴趣。

第二，故事导入法的灵活性较强。小学英语新课导入过程中的故事情节虽然简单，但是却有很多机会可以在情节中穿插教学内容。情节作为教学内容的载体，让教学内容变得灵活生动，在激起学生学习兴趣的同时提高了学生接受和理解知识的速度。故事情节完全由人为创造和安排，其表现形式往往千变万化，所以，在新课导入时，教师可以利用的故事模板非常多，调整和修改的空间也很大，操作性和灵活性都非常强。

第三，故事导入法中教师可以实现师生之间的有效互动。故事导入过程中，教师可以让学生扮演故事中的某个角色，或是以对话、演讲等方式和学生产生语言或行为上的互动，可以拉近师生关系，营造和谐、欢快的教学气氛。

二、故事导入法在小学英语教学新课引入中的应用策略

（一）故事导入法的应用条件

1.以提高学生英语能力为目的。英语教学的最终目标就是要让学生提高英语的听、说、读、写能力。基于每个学生的英语学习能力不一，教师在使用故事导入法时，一定要以提高学生英语能力为目标，选择可以囊括听、说、读、写能力的综合性教学情境，正确引导学生的英语学习思维，潜移默化地提高学生的英语综合能力。

2.为小学英语新课导入准备丰富且优质的故事资源。随着新课改的不断深入和素质教育的不断发展，在教学过程中培养学生的探究精神和创新能力成为小学英语教学目标的重要组成部分。这就要求教师为新课引入提供大量的故事情境，激发学生的探究欲望。故事导入法以其灵活性较高、与生活契合度较高等优势，可以将大量丰富的故事作为素材，丰富教学内容。

（二）故事导入法的应用原则

1.故事应简单易懂。在新课导入时，教师要十分注意故事情节的铺设，时刻以学生为课堂中心，按照他们的思想和行为模式设计相应的故事情节。

2.富有趣味性和启发性且内容积极向上。编排的故事一定要具有较强的趣味性和启发性，才能培养学生的探索欲和求知欲。教师要了解当下小学生感兴趣的卡通形象（如熊大熊二、喜洋洋、奥特曼等），可以将拟人化、卡通化的形象融入到故事情节中，使课堂内容变得生动有趣。

（三）故事导入法的应用方法

1.创设故事情境，导入字母教学。首先，教师可以给26 个字母各自设定一个角色，并按照一定的情节穿插起来；其次，可以通过提问题的形式导入故事内，如可以问学生“今天老师要给大家介绍几个好朋友，大家猜一猜有几个？”在提问之后，给学生们说出正确答案“26”，此时，学生就会对“26”这个数字产生深刻印象；然后，教师就可以将预先设定好的故事角色和情节分层铺设给学生们，如A 和B 在路上偶遇，碰巧谈起C，然后C 和D 又认识……通过这种简单情节将26 个字母串联起来，在无形之中就已经让学生接触到了教学内容。最后，通过前面的一系列故事铺垫，引入真正的教学内容。

2.创设故事情境，导入词句教学。首先，教师结合教材内容，改造教材对话内容和故事情节；其次，教师可以安排三到四人的学习小组，让他们在课堂上即兴表演，通过在台词中大量呈现“hello”“nice to meet you”“what is your name”等常见的基本语句，在表演中让学生反复练习，一方面降低了學生的学习压力，采用潜移默化影响的方式让学生自主锻炼自己的口语能力；另一方面可以实现师生之间的良好互动，营造一种和谐、欢快的教学气氛，有利于拉近师生关系，导入新课内容。

三、结语

在小学英语教学新课引入中应用故事导入法，教师应该从教学实际出发，把握故事导入法的应用原则，增强新课引入的实效性。虽然上述中提到的故事导入法可以为小学英语教师在新课导入时提供一定的参考意见，但更多的新课引入方法仍需要广大英语教师不断探索，不断实践。

参考文献：

[1]陈露露.基于分层教学法的小学英语教学探索[J].科教文汇（中旬刊），2010（9）：144，153.

[2]传成琴.在小学英语教学中实施情境教学法的探究[J].科学咨询（教育科研，2009（3）76-77