浅析独立院校播音主持专业复合型人才的培养

胡又嘉

【摘要】播音主持专业是我国许多高校都设置了的一种新型的艺术专业，目的是为了培养社会需求的播音主持人才，本文作者将根据自身工作经验来谈谈，独立院校播音主持专业复合型人才培养，从培养模式、课程设置、教学方式等几个方面来进行剖析。

【关键词】播音主持专业 复合型人才 培养机制

目前，我国大多数高校播音主持人才培养大多是参考中国传媒大学的培养模式，但是这种培养模式可能会造成水土不服的情况，播音主持专业人才培养模式缺乏一定的创新性，虽然这些科班出身的学生具有优雅的气质，声线及其优秀等条件，但一旦投入到社会中却发现十分缺乏工作能力，表现并不能让人满意，这就是高校培养人才的一个困境，对于独立院校来说，本身和普通本科相比就没太多优势，就更要在培养复合型播音主持人才方面努力。

一、播音主持复合型人才内涵

所谓播放主持专业的复合型人才指的是：第一，要具备扎实的专业功底，和丰富的播音主持文化修养，复合型人才要求的并不是单单只精通专业知识，更要涉猎知识面积要广，包括文学、心理学、管理学等等。通过多学科的融合激发自己在播音主持艺术实践中的火花，例如：董卿在主持中国诗词大会时所表现出的深厚专业功底和广阔的知识宽度都让人肃然起敬。那种仅仅依靠话筒传递声音的播音主持人在这个社会已经被淘汰了。现在的播音员和主持人！其业务范畴已大大扩展，上乘的播音员不仅仅要具有多样化风格的新闻播报水平！具备在演播室进行现场访谈和对新闻话题进行分析议论的能力，还要具有新闻现场的采访报道能力和一定的编辑能力。最后，播音主持复合型人才还要必须具有较强的社会适应能力，一个人的社会适应力决定他未来走的有多远，一个播音主持学生毕业后，如果社会适应力不强，无法融入工作环境，那么等待他的最终是被淘汰，在好的专业知识也得不到表现和发展。随着社会的不断发展，一专多能型的播音主持人才已成为市场的首选。

二、独立院校播音主持专业复合型人才培养的有效途径

（一）要把培养复合型人才当做播音主持专业人才培养的目标

第一，独立院校的要把培养复合型人才当做人才培养发展的第一目标，要向社会输送德才兼备的播音主持专业人才，具有高度的社会责任感和扎实的专业技能的播音主持人才是学校培养的基础。

第二，培养的播音主持专业学生要具有标准的普通话，规范的汉字使用习惯，较强的言语表达能力和写作能力，播音主持人才培养不仅仅是说，还要会写，具有双重能力。仅仅靠嘴巴吃饭的年代已经过去了，播音员主持人也应具备良好的写作能力"

第三，培养播音主持专业学生要具有系统的专业知识和技能，是一体多专型人才，这是独立院校播音主持专业人才培养的目标。

第四，播音主持专业学生要具有职业迁移能力。通过一段时间的学习和适应要能够快速应对职业岗位的轮换需求，播音主持工作的灵活性非常大，播音主持人要经常面对岗位的调整和轮换，因此，较强的自学能力和岗位适应能力也是播音主持专业人才应

该具备的素质。

（二）构建完善的独立院校播音主持专业课程设置

播音主持专业复合型人才培养过程中，科学的课程设置尤为关键，课程设置的目标是实现复合型人才培训的重要手段，因此设置的原则要本土化，根据本科教学要求，课程设置分为公共课、专业课和选修课三大组成部分"目前开办播音主持专业的各高校在公共课的设置上基本上差不多，主要是在专业课和选修课的安排上有所差别。因此，独立院校在播音主持专业课程设置上，要以专业为核心，播音主持技巧和专业训练是课堂体系的核心，然后在此基础上，强化其他学科的设置，例如：新闻学、文学、心理学等课程设置。例如：央视名嘴白岩松就是毕业于传媒大学新闻系，并不是科班的播音主持专业出身。他之所以能在主持工作领域取得令人瞩目的成绩，和他们在大学里所學的专业知识与技能培养是分不开的。

（三）教学方式要多元化灵活化

学校人才培养有了明确的目标和科学的课程设置后，就要进行实现，而实现的载体就是教师，而教师的教学方式又决定了目标实现的质量和效果。

（1）大课“讲”、小课“练”。以年级为单位的课程，可以采用大课讲授的方式，对教学计划和框架进行介绍和部署。小课“练”是指对20人以内的教学单位，根据大课的教学大纲指导，对学生进行一对一的专业训练操作，大课采用多媒体讲授，小课采用情境模样实训方式，可以在学校的演播室等地点进行教学。既保证了对理论知识点的详细讲解，又根据学生特点，做到了因材施教#教学效果良好。

（2）请专业人士来校进行专场讲座。任何学科都需要不断的引进先进的知识体系和最前沿的知识，因此可以通过专业人士讲座形式，让学生了解播音主持专业的一线信息，让学生了解到自己和社会需求的差距，提高他们的学生

（3）学校要多与广播电视机构加强合作，给学生提供实习岗位。播音主持专业是一门实践性非常强的学科，闭门造车的方式不适合这门学科，学校要强化与当地媒体机构合作，为学生提供实习岗位，让学生可以通过实地的实践强化自己的学习效果，从实践中培养学生的能力。实习的形式也采用多元化，比如专业汇演，在可以参加各种播音主持竞赛，教师也要鼓励学生多参与社会各大电视台举办的播音主持大赛，这也是让社会发现自己的一个机会。学校要为学生提供实习的机会与平台，让学生深入社会，在实际工作中发现自己的长处与短处，从而能够更有针对性地提高自己。

三、小结

播音主持专业是一门新兴专业，独立高等院校播音主持专业人才培养的课题也才刚刚起步，任重而道远，我们的探索仍将继续下去。

参考文献：

[1]杜青林.从个性化、人格化和亲和力来探究播音主持的艺术[J].新闻传播，2015，（12）.

[2]宋元春.当今语境下播音主持语言艺术的特征探析[J].新闻传播，2016，（24）.

[3]王心涿.浅谈表演元素在播音主持艺术中的研究与运用[J].戏剧之家，2016，（04）.