新课改下提高高中生物教学策略

冉小红

摘要：学习通过认识生物，我们才可以更好地生存，有很多的生物是为我们不认识的，我们只有在不断学习生物的过程中积累知识经验，在学习中探究，在学习中发现，才能更好地改变这个世界。因此，教师在开展高中生物教学过程中，要不断的创新教学方法，丰富教学内容，以进一步的提升生物教学效率。

关键词：课程改革；高中生物；教学效率

“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在研究实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”是新课标背景下对于高中生物教学的基本要求。虽然近年来由于新课改的实行，高中生物教学取得了一定的成绩，但在肯定成绩的背后，还是有不足之处有待改善。在高中生物教学过程中，适当地增加多种多样的教学手段，在提高学生学习兴趣的同时，深度挖掘学生的潜力，提高学生的综合素质。

一、高中生物教学中的不足

1、教学资源不足

由于新课改实施的时间并不是很长，所以老师们对于课程资源的选取存在经验不足等问题，这些问题主要表现在老师们对于课后习题的选题和平时的试题选取不能很好的与新课改的理念和内容相适应，很多时候都是没有完全的利用新课改的理念对教学实践进行实质性的指导，所以老师们在授课时，总是将课本的知识单一化的罗列在多媒体上面，这样的课堂自然不会提高学生们上课的积极性，课堂的效率也就不会提高，所以这种有限的课程资源无法满足当前新课改，对于高中生物教学的相关要求。

2、学生学习的目的性不强

高中生大多都属于青春期，也就是叛逆期，所以处在他们这个阶段的学生不是很喜欢听从老师的安排，完成老师布置的任务，所以很多的都不喜欢学习，他们对于学习没有明确的目的性，总是毫不在意。所以老师的角色显得尤为重要，尤其是高中的生物老师，因为生物这门学科是以实验为基础的，而实验又是需要切身实际的动手来操作的，它在一定的程度上可以缓解学生对于听课的叛逆心理，而且生物学科本来就是研究一些自然界中的事物，自然是千变万化的，所以孩子们学习的生物知识也是如此，让孩子们动手操作，主要就是为了让孩子们对其产生一定的兴趣，俗话说“兴趣是孩子最好的老师”，一旦孩子们对他产生兴趣，就会想要学好它，从而为自己确定相应的学习，这样对于孩子的学习，才是最有动力的。

3、教学方式的改进

大多数的老师在一定程度上都受到传统教育观念的束缚，总是年复一年，日复一日的讲述着课本上的那些知识，这样就会让课堂显得枯燥乏味，所以，我们老师的教学方式也需要有一定的提高和改进，比如讲课本的知识与实际生活相结合，将课本的知识与实验相结合，让学生们也融入到课堂当中，这样在提高了教学的实际意义的同时，也增加了课堂的效率，更重要的是它符合当今新课改的理念和内容。

二、提升高中生物教学效率的策略

1、注重实践教学，促进学生理解

生物是一门实践性较强的学科，需要学生在进行生物实验的基础上，了解和掌握教师所教授的生物知识，高中生物更是如此。教师应创造更对的实践条件注重实验性教学方法，提高学生的实践动手能力。生物是一门较为抽象难懂的学科，尤其是在高中生物的学习阶段，就需要教师善于研究和分析如何开展高中生物教学活动，以有力的提高学生对生物知识的理解，进而，有效提高学生的生物综合素质水平。教师应采用丰富多彩的教学内容和灵活多变的教学方法来开展生物教学工作，锻炼学生分析和解决事物的能力。比如，教师在教授《光与光合作用》这节生物知识的时候，可以先组织学生制作临时装片，观察叶绿体。结合挂图讲解叶绿体的结构并重点强调色素、酶的分布等知识讲解。通過学生的亲自实现体会，培养学生的观察能力和锻炼学生的动手能力。

2、注重课堂气氛，培养学习兴趣

课堂气氛的好坏直接影响着学生的学习情绪，良好的课堂教学气氛，可以使学生更加全神贯注的听课和学习。在高中生物教学中，教师更需要重视这一点，才能够有效提高学生生物知识的掌握和记忆。教师要积极主动的为学生营造一个良好的教学氛围，加强与学生之间的交流和互动，培养学生学习生物的乐趣和主动性。比如，教师在开展《DNA是主要的遗传物质》这节生物内容时，首先必须让学生了了解到DNA是什么，才能够引出DNA是遗传物质的生物知识。教师在开展生物教学过程中，可以引用生活中的例子与本节内容进行有效的结合，营造出充满趣味性的课堂气氛，有利于吸引学生对这节课的学习注意力。比如，生活中的例子，可以是，为什么种瓜得瓜，种豆得豆。为什么人们有单眼皮和双眼皮。等等学生比较感兴趣的问题，然后再引出这节课的教学内容。

3、科学应用教材，提升教学效率

在新课改的背景下，教师要注重生物课本的选择与教授。教师可以科学整合教材，取长补短，进行教学活动。这样不仅有益于提高学生的生物知识水平，更加有利于提高生物教学效率。比如，教师在教授《植物生长素的发现》这一生物内容时，需要让学生了解和掌握关于植物的向光性的相关知识，包括概念、原因等各方面的生物知识。在让学生掌握这些生物知识的时候，教师可以结合相关实验教学，来导入本节课的相关教学内容。比如，可以根据教学条件安排学生进行相关实验，也可以通过多媒体等教学设备有效开展教学工作。比如导入一些与本节教学内容相关联的生物实验，例如达尔文的实验、詹森实验和拜尔的实验等各种实验知识，来增加学生对生长素的了解和掌握，有利于进一步的提高教学效率，保障教学质量。

生物教学是高中教学的重要组成部分，由于生物是一门理论性强、较抽象的学科，在生物教学中，若采用有效的教学措施加强学生对生物的学习，不仅不能提高学生的生物成绩，也不能提高生物教学质量。新课改下对高中生物教学提出了更高的要求，因此，加强高中生物教学，改变传统的教学模式，并采用探究式教学手段来加强生物实验教学，使生物教学质量达到新课改下的教学要求。

参考文献：

[1]付娴贤.新课程标准下高中生物教学存在的问题及对策浅析[J].中学时代，2013（8）.

[2]石鹏汇.浅析高中生物高效课堂的构建[J].新课程（中旬），2013（3）.