小学班主任的工作艺术探微

伍有林

摘要：班级是学生全面发展、健康成长的重要环境。班主任工作是一门艺术，这门艺术的共点是教师对学生的爱，在爱的艺术园地里对学生要有肯定之行、宽容之心、朋友之情，同时还应真诚地赏识、亲近温暖每一位学生，做他们的良师益友，创建和谐的班集体。

关键词：小学班主任；工作艺术；关爱；赏识；和谐班级

中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0199-01

班级是学生全面发展、健康成长的重要环境。在班级这座熔炉里，不仅要培养学生的文化素养，而且要提高学生的道德素养。所以，一个优秀的班级始终能激励学生不断进取，奋发向上。俗语说得好，“火车跑得快，全凭车头带”。要建立一个优秀的班级，班主任对学生就要有一个正确的态度。

1.建立健全的班级规章制度

班主任要建立健全班级工作的各项规章制度，特别是奖励激励机制，使整个班级弘扬一种有功必奖，有错必究的正气，使得人人都有主人翁意识。一个班级就是一个单位，要规范班级工作离不开完善的、健全的制度，要把班级管理靠人管转变为靠制度管。这里的制度管当然主要是靠奖励追责措施，但一定要注意惩罚措施的度（坚决避免侮辱学生人格）。这里的惩罚主要靠在班级内引导建立一种争做主人、班荣我荣的风气，从而使犯错和拖班级后腿的学生感受到一股强大的压力，引导形成一种积极向上的班级舆论；对犯错的学生以适当的处罚，比如罚违反纪律的学生打扫卫生、擦地板、擦讲桌、为班级打水等有益的体力劳动。

2.关爱学生，激发求知动力

关爱学生是班主任必备的美德，是建立和谐师生关系的前提。关爱学生的班主任，在他心目中的学生都是可以教育好的学生，这样的班主任就能带好班级，甚至把那些连父母都失去信心的孩子也教育过来。而不热爱学生，师生关系紧张的班主任，在他心目中就感受不到教师劳动的欣慰，学生顽皮的多、笨的多。班主任只有真正尊重学生人格，做到严而有理，严而有方，严而有度，严而有爱才能教育好学生。

教育心理学告诉我们，教师的爱与期望会给学生带来积极的心理影响，是学生求知动力的源泉。作为一名教育工作者，一定要深知"没有爱就没有教育"的真谛。用自己关心学生的言行去感染每一位学生，让学生学会感恩、学会关爱他人、学会报答社会。

因此，班主任必须加强自身修养，对学生的教育中保持和蔼、友善的态度。只有让学生感受到被爱的滋味，他才会从心里真正接受教师的教育。爱心是教师必备的心理素质，教师爱学生，就要对学生尊重、信任，与他们建立平等、民主、亲切、融洽的师生关系。在与学生交往时，要用自己的爱去创造爱的氛围。

3.善于发现学生的闪光点，树立他们的自信心

每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬。班主任要善于发现他们身上的闪光点，给他们宽容和鼓励。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”每一个班级既有优等生，也有爱后进生。作为“一家之长”，常常告诫自己：应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员，尤其应爱学困生和道德行为有问题的学生，真正地从内心赏识他们。例如：本班有一学生经常迟到，因此班级多次因迟到这项未能夺得流动红旗。笔者先后对他多次教育，结果还是不令人满意。

4.亲近学生，做学生的良师益友

俗话说：亲其师才能信其道，信其道才能从其学，作为班主任，就要用满腔的爱去换取学生的亲近和信任，既要让学生敬你，又要讓学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。每当开始带一个班级时，都会给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任，也是你们的老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上、生活上有困难都尽管来找我”。

要想建立一个健康活泼的班级体，光有一颗爱心还不够，必须还要有一定的方法。孩子是祖国的未来，他们对社会的道德感、责任感将关系到国家未来的荣辱兴衰。少儿时期是人生可塑性最强的时期，也是培养孩子们动脑、动手能力的最佳时期。活动是儿童的天性。对活动加以引导，规范，则是提高学生素质的一种最佳方法。特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。因此，一方面积极配合学校，努力开展各项活动；另一方面针对本班实际情况，开展各项活动。学校为了丰富学生们的课余生活，开展了各种各样的活动，比如：体操比赛、黑板报等，班主任都应积极配合，组织学生参加。学生在活动中体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习中去。正因为有一个团结、协助、奋进的班风，才使每一位同学奋发向上、不畏困难，勇攀科学高峰。在充满友爱、亲情、爱心的氛围里，学生们学知识、增才干，为实现远大的理想做不懈的奋斗！真诚地温暖每一位学生，是对学生进行德育教育的前提。它可以增强学生对老师的信任。作为班主任，经常深入到学生中去，关心他们，了解他们，用真诚和爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。学生也才会与你零距离接触，为你敞开心扉，真诚地接受你的教诲，用实际行动回报你的真诚。

班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶，是自身教育理论修养与教育教学经验融会贯通的结果。相信通过自己不断的实践探索，会逐渐掌握更多的管理技巧，使班主任管理艺术更加完善，效果更加明显。在教育上没有最好，只有更好，在今后的教育工作中我会不断积累经验，多向优秀教育者学习，为教育工作努力。