浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导

伍志伟

【摘 要】体育是小学课程中的一门基本课程，在新课程改革开始后受到国家和社会的广大关注。小学生的体育学习要取得更高效率，首先要建立浓厚的兴趣，笔者结合自己多年的实踐教学经验谈谈如何培养小学生对体育的兴趣。

【关键词】小学体育；兴趣；培养；疏导

随着社会的发展，我国对人才的要求越来越高，德智体美全面发展是国家对学生的新期望。体能也是我们生活工作的基础，所以，注重学生的体育课程很重要。兴趣是最好的老师，提高学生进行体育锻炼的能力离不开对其兴趣的培养。学校体育是教育工作者运用身体健康和卫生保健等知识技能，对受教育者施加影响，来促进学生的身心有目的、有计划的发展的教育活动。培养学生体育锻炼的兴趣有利于学生更好的发展。

一、培养学生对体育兴趣的重要性

对小学生体育兴趣的培养和疏导是国家发展的需要。自改革开放以来，我国一步步走向世界舞台的中心，其发展速度超过一般国家。经济的发展使国家对社会人才的要求越来越高，工作岗位对就业人员的要求不再只是专业技能突出，还包括身体素质、道德素质和文化素养等等，全面发展的综合性人才更加受到人才市场的欢迎。体育锻炼不仅可以提高学生的身体素质，使学生拥有一个强有力的体能面对高强度工作，而且可以通过体育锻炼使学生的心理承受能力更强，培养坚强且不怕吃苦的意志力。

对小学生体育兴趣的培养和疏导是学生发展的需要。小学生大多处于6-12岁的年龄阶段，在这一阶段，儿童的身体快速增长，肌肉含水分较多，蛋白质和无机物相对较少；骨骼 中的有机物占的比例与无机物相比较多。这一时期，孩子的平衡能力、协调能力、反应速度和灵敏度都处于成形时期，是其发展的重要时期。但是，这一阶段的学生情绪丰富多变，意志力不够坚定。在这一阶段，培养学生对体育锻炼的兴趣，让学生形成一个良好的锻炼习惯，对于学生身体的发育尤其是骨骼的生长是非常有利的，而且可以培养学生的平衡能力、肢体协调能力、反应速度和身体灵敏度；从心理方面看，可以让学生的意志力变得更为坚定、让学生活泼好动的天性得到释放，使孩子拥有一个快乐的童年。所以，培养学生对体育的兴趣，加强体育锻炼，对学生的发展有重要的积极影响。

二、小学生体育兴趣的培养和疏导策略

（一）语言激励培养兴趣

语言具有神奇的魅力，教师的语言对学生具有深远的影响。积极的鼓励性的语言可以激励学生表现得更好，打击式的消极的语言会挫伤学生的自尊心和参与课堂积极性。作为体育老师，我们在教学的过程中要注意自己的语言用辞，顾及学生心理特点，观察学生在体育课中微小的情感变化和技能进步并且及时给予鼓励，提高学生的自信心，使学生保持甚至加深对体育锻炼的兴趣和热情。当发现某个学生在学习过程中遇到解决不了的问题而沮丧时，要积极进行言语疏导加以鼓励，找出问题所在并协助解决，让学生保持对体育的学习热情。在生活中，朋友比老师更好交流沟通，更好相处。所以老师要把学生当做朋友，与其一起研究体育技巧，积极以朋友的身份和学生进行沟通交流，创造一个和谐的学习氛围。避免学生因为受到挫折对学习体育失去信心而产生畏惧退缩心理。

（二）增加体育项目，因材施教

从表象来看， 小学生因为其活泼好动的年龄阶段特征对体育运动感兴趣，但仔细调查研究，我们发现小学生对体育的兴趣不是固定在具体的某一项或者几项体育运动项目中，而只是对部分新鲜的运用项目或者参加人数较多的项目比较感兴趣。如果是短期的感兴趣是很难形成一个固定的体育锻炼习惯，这就需要我们老师加以积极引导培养对体育项目长期的热情和养成一个良好的锻炼习惯，为学生的终身发展奠定身体基础。并且，在过去由于教学条件和教学观念的局限性，小学体育课堂开展的运动项目只有跑步、乒乓球、篮球和羽毛球之类的简单的运动项目，教学模式即以班级为单位进行统一固定的体育教学和体育锻炼，学生们参与体育运动都处于被动的状态，教学效率不佳。

其实，每个学生都是独立的个体，他们的身体状况、性格和兴趣爱好都不一样，老师应根据学生各方面的情况为学生选择合适的体育运动项目和训练方案。学校应开发各种体育资源、购买体育设备，让学生的选择空间变大。除此之外，学校还应根据各个年级、各个班级的选课情况协调课程安排，让选某一项目人数多班级一起上课训练。如此方便老师统一授课，争取让学生对某一项体育项目保持长期的兴趣。比如，有的女学生喜欢跳舞，性格比较内向。老师可以推荐此学生选择学习健美操，健美操是体育锻炼和舞蹈的完美结合，学生学习自己喜欢的体育项目，学习热情和兴趣自然高涨，老师再加以引导，学生容易形成长期且固定的体育锻炼习惯，体能也随即上升了。

（三）引入游戏，激发学习兴趣

体育兴趣是人们从心理和行为上对体育活动的趋近倾向。小学体育是一门实践性比较强的学科，培养学生对体育的兴趣首先要吸引学生的注意力和好奇心，游戏作为小学生最放松的娱乐方式，自然对学生更有吸引力。老师应另辟蹊径，创设多种新奇又能带动很多学生参与的有意义的游戏，或者可以让学生们自己想游戏项目和规则，发挥学生的主观能动性，相信学生会有很多天马行空的想法，我们要激发学生的创造力和想象力，帮助他们把想象变为现实。学生们不仅在游戏中尝到了乐趣，也培养了学生的创新能力。

三、小结

小学阶段是人一生受教育的启蒙阶段，对学生体育的兴趣的培养和疏导有利于学生从小养成良好的体育锻炼习惯，找到最适合自己的体育项目。提高学生对体育的兴趣需要体育老师加强与学生的沟通交流、鼓励学生进行体育锻炼、选择合适的教学模式适时增添小游戏创造轻松和谐的体育教学氛围。

【参考文献】

[1]藏磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导，中国校外教育，2017年12期

[2]陈晓明.小学体育教学中兴趣的培养与疏导措施分析，小学生，2016年11期