扬帆起航——将职业生涯规划引入生物课堂教学

吴飞跃

近年来，大学生就业难已经是引起人们高度重视的一大社会问题。人们已经普遍认识到有必要将职业生涯规划提前。进入中学阶段学习的学生，正处于兴趣爱好、人生观、价值观的形成阶段，将来只有从事自己感兴趣的专业才能在工作中不断获得成就感、满足感，这样工作起来也会变得更快乐、更持久。要想真正解决就业问题，就应该从小培养学生的职业规划意识，将职业生涯规划教育贯穿于学生的学习生涯之中，此时若能将兴趣、能力培养与职业生涯规划相结合，这样通过长期的积累才能达到理想的效果。

生物学科是一门自然学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。与日常生活、生命健康及社会生产实践联系密切。生物学不仅重视生命活动规律的探讨，同时也注重对社会发展的问题研究。当今，人类社会所面临的人口、资源、粮食、环境和健康问题将更加突出，而这些问题的解决，很大程度上依赖于生物科学的进步，生物科学与各行各业联系十分广泛。

中学生的年龄正处于青春期向青年期的转变期，这时候的他们朝气蓬勃、风华正茂，在各个方面都表现出积极向上的趋势，求知欲、好胜心十分强烈。在这个逐步走向成熟的阶段，他们的个性倾向还不稳定，非常需要教师、家长和社会的关注。在这个时期，他们还将面临人生的第一大转折点，那就是毕业后是就业还是进入高校学习呢？就业应该选择什么职业呢？进入高校学习又该选择什么专业呢？等等问题。面临这些，很多学生会变得纠结，不知所措。这往往源于他们大多数人对自己的人生发展并没有一个清晰的规划蓝图。若我们教师能利用课堂教学进行指导，帮助他们及早发现自己的特长，挖掘潜能，发挥自身优势，树立理想，指导其尽早做好职业发展规划，就可以帮助他们不断的向自己的目标迈进，为自己的理想不断努力奋斗、前行。为独立的走向社会生活建立信心，做好充足的心理准备。

生物教材中，设置有“与生物学有关的职业”这一栏目。这一栏目介绍有“医院里的检验师；育种工作者；生物技术产业的研发人员；化石标本的制作；神经外科医生；植保员；林业工程师；景观设计师；”等等相关职业。借助于这一栏目我们开展了将其引入课堂教学的系列活动。例如，在完成必修一《细胞的生命历程》一章后，我结合章末：“与生物学有关的职业——医院里的检验师”，设计了这样一堂课：

随着医学的发展，医生的诊断已经从过去的主要依据经验转变为依据各种检验结果，检验医学随之兴起。由于学生对这个职业并不十分了解。因此我请各学习小组利用课余时间分别收集整理：1.有哪些高校开设了此专业，须学习哪些课程？2.从事检验师工作须具备什么学历，须具备什么素质？3.检验师工作的主要任务是什么？这个职业有什么乐趣？等相关问题。在课上，我首先请各小组将自己收集整理的资料与大家一起分享。

接下来，我请学生结合当前热点话题，表演了自己编排的情境剧“医生与患者”，主要讲述了一名在外地打工的癌症患者，其亲人均在老家，自己前去就医的时候，在与检验师相熟的情况下，再三请求检验师告知病情，检验师在获得主治医师的许可后，将病情告知了患者。患者在得知自己是癌症并且已经是晚期的情况下，选择了放弃治疗，同时向家人隐瞒了病情。一个月后，与患者同住的老乡发现实情，联系其家人，家人到来时患者已经病危，家人与医生之间发生冲突并升级演变成一场“医闹”事件。并将院方、主治医师及检验师告上法庭。

接下来的事件会怎样发展呢？我们请“模拟法庭”开庭。“模拟法庭”由4个小组组成，分别是：审判组、起诉组、辩护组和综合组。除此之外，班級里的其他成员则自主选择有着不同的职业背景的角色做群演，有的是记者，有的是政府官员，有的是主持人，有的是教师，有的是自由职业者等等。在“庭审”休息期间，则由记者随机采访这些群演，谈谈自己对这次事件的看法。

“庭审”结束后，同学们的热情却被激发起来，纷纷发表自己对整个事件的看法，在这个过程中，学生不仅对检验师这个职业有所了解，他们还体会到了诸如：“记者、法官、政府官员”等等多种职业的艰辛及乐趣。教师借此时机，趁热打铁，要求每位学生思考自己的职业生涯规划。引导学生分三步走：第一步，制定职业目标，做一个积极主动的人；第二步，制定阶段性目标，将目标具体可量化，然后一步步向前迈进；第三步，树立信心，共同努力，为实现梦想而奋斗。怎样在这个阶段激发出学生的内在动力，使他们以最佳的姿态进入职业备战，有赖于教师激励作用的发挥。一次活动就想达到目的显然是不现实的，但是我们可以通过开展系列活动，借助于社会、家庭、同学等多方面，多角度的让学生了解当今社会职业现状，早做准备。生涯规划是一个人为实现人生价值所进行的自我认识、规划和实现的过程。我们的目标是帮助所有的学生为今后在生活中的机会、责任和经历做好准备，促进学生的全面发展，即身心、智力、品德、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。

教育是无止境的，只有不断探索，不断总结，才能使自己更接近教育艺术的最高境界，让我们为学生人生理想的实现共同努力前行。

与生物学有关的职业──医院里的检验师，引导学生走出课堂，利用报刊、互联网、社区资源、政府部门等途径，关注社会热点问题，注重生物学知识与生活、健康、环境等方面的联系和实际应用，深化情感态度与价值观教育。