谈物理课堂教学活动化的实施模式

鲍羽鹤

【摘 要】随着新课程改革在我国教育界的不断推广，在高中物理教学中，提倡教师要使用有助于学生科学化探究的教学方法，促进学生自主探究能力的提升，并逐渐形成良好的思维方式，使学生能够运用自身现有的物理知识储备以及科学化的探究方式解决生活中的问题。所以，在进行高中物理课程的设计时，应该注重培养学生将生活融入知识，感受生活实际，使学生的能力得到提升。这就需要老师能够正确的认识教学改革的重要性，在教学过程中不断创新，转变教学思想与方法，适应新课改提出的要求。

【关键词】高中物理；教学活动；实施模式

前言

随着我国已迈入21世纪，社会需要的是具备良好创新技能的人才，所以，对于高中物理教学而言，不仅要培养学生良好的知识水平，还要使学生的学习兴趣和能力得到培养。因此，老师应该运用一定的教学手法带动学生学习的兴趣，在此过程中使学生能够发现问题，解决问题，并培养其创新能力，只有通过实践性的探索，学生对知识的掌握才能更加深刻。在教學中，老师应该使学生成为构建知识的主体，使其体会到一定的情感。所以，课堂教学的改革是发展中的一种必然趋势。

一、高中物理课堂教学中教学活动化实施的原则分析

（一）将自主性和合作性相融合的实施原则

在进行高中物理教学活动中，老师应该在引导学生进行自主探究学习的过程中，还要进行小组合作学习。通过这种结合式的学习方法，能够促进学生对知识的掌握以及理解，倘若学生不能够自主的解决问题，就会导致其学习效率得不到提升。所以，对于老师而言，应该在教学中运用多元化的教学方法。开展开放形式的教学，让学生将自身的才能尽量的发挥出来。

（二）将全面性和全体性相融合的实施原则

在传统理念下的高中物理教学中，通常老师会使用提问以及回答的教学方法，该教学方式无法调动学生学些的热情。课堂教学的重点就是要激发学生对学习的兴趣，可以利用小组学习的方式使学生们在学习的过程中相互之间取长补短，共同进步，使班级中的全部同学都能够切身的感受到学习带给自己的成就感。全面性教学即是指老师在教学的过程中应该面对的是全体学生，通过教学使全部学生在物理方面的学习能力同时得到提升，并逐渐的形成良好的学习习惯，同时使学生的情感得到培养，同学们综合能力的提升得到实现。

（三）将对样性和目标性相融合的实施原则

在高中物理课堂教学中，教学目标的实现是通过完成教学任务得以实现的，并使学生自身的学习能力得到提升。因此，老师应该对教学计划进行精心的设计，使学生能够了解教学的目的和实施的过程。并在此过程中发现问题，思考问题，并切实的掌握理论知识，提升学习技能。值得注意的是，要避免活动方式的局限性，尽量运用多样化的教学方法，促进学生对学习的兴趣。

二、高中物理课堂教学中教学活动化实施模式探析

（一）自主探究模式

在高中物理的教学过程中，在对重点内容进行教学的时候，老师应该利用实验教学法让学生们通过自己动手操作的过程，去发现知识的规律，并对教学中的年重点内容有所掌握。在实验的过程中，学生通过自主探究学习，使自身的动手能力和探究能力同时得到提升。在此过程中肯定会遇到一些自己无法解决的问题，但可以通过小组学习的形式共同探讨，反复试验，就会使问题得到解决。同学们在遇到过挫折后获取的成功经历才是更有成就感的。

例如，当课程进行到高中物理人教版教材中关于“机械守恒定律”相关内容的时候，老师可以首先让学生观看动能和势能之间互相转化的实验演示过程，并让同学们在观察实验过程的时候将不理解的问题提出来。比如：小球在运动中受到那几个力的作用？其中有哪些力做了功？在小球摆动的过程中，动能和势能之间使怎样不断转化的？通过以上问题的提出，可以促进学生自主探究的意识，并使课堂气氛得到活跃。在学生进行自主探究学习的过程中，提升自身学习能力，促进课堂教学效率的提升。

（二）活动发现模式

在高中物理的教学过程中，当课程进行到有关“光现象”一课相关内容的时候，老师就可以组织同学们来到操场上进行实验教学。在课程准备阶段，老师可以事先准备好一个水盆、一面镜子和一些肥皂水。在实验开始时，老师可以让同学们先把眼睛闭上，然后睁开双眼看着天空中的阳光，并能提出这样的问题：“谁知道我们怎样才能看见彩虹呢？”当老师提出问题之后，同学们就可以利用实验仪器自己动手开始实验了。通过同学们的亲自操作，会增加其学习的热情，以及积极发言的态度。最终，在老师的指导下可以帮助同学们区分实验现象。因此在教学中，老师应该引导学生去自主的发现知识，只有这样才能让学生对学习的知识更加深刻。

（三）研究报告模式

当课程进行到高中物流教材有关“水循环”一课相关内容的时候，老师可以利用多媒体技术，在大屏幕上为同学们展示关于水资源的破坏和保护等相关的视频和材料。通过历历在目的观看，同学们肯定会受到极大的感触，这是老师就可以让学生们主动的提出一些关于水资源的解决以及保护的措施和方法，比如设计出一些关于水资源环保的一些公益广告，或者以倡导环保为主题的研讨会等。通过这种教学模式，能够将教学中的人文性以及科学性同时得到实现。

结论

综上所述，在高中物理课堂教学中，老师应该注重学生在学习中的主体地位，通过了解学生实际的学习情况和个性特征，在教学中使其思维能力以及创新能力得到提升，使物理教学的高效性课堂得到实现。由此可见，对高中物理课堂进行教学形式的改革，使该学科想要得到有效性发展的必由之路。

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