浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法

陆惠芳

【内容摘要】随着新课程不断改革，美术教学在初中教育中越来越重要。初中美术教师要创新教学方法，激发学生学习美术的兴趣，使学生喜欢上美术，积极地进行创作，进一步提高美术课堂教学的效率。

【关键词】初中美术 课堂创新 教学 有效方法

作为我国九年义务教育的必修课程之一，初中美术课程在促进学生身心健康发展、提升学生的审美情趣方面有着不可替代的作用。在新课程改革不断深化的背景下，初中美术教学面临着许多新的挑战，所以广大教师要在教学实践中不断探索与创新，以期不断的完善初中美术教学方式、方法，提高该课程的教学质量。

一、提高美术教师自身的综合素质

提高美术教师自身的综合素质是对初中美术课堂教学进行创新的基本前提，新课程改革要求人民教师必须具备知识素养、能力素养、身心素养、教育思想素养和职业道德素养，《新课程标准》明确的提出了美术课程具有人文教育属性，所以初中美术教师要通过各种途径来提升自身素养，从丰富的人文背景中将美术学科剥离出来，以便更好的开展初中美术课程的教学工作。

1.加强自身教研建设

江泽民同志曾在北京师范大学的一百周年庆祝大会上这样强调：“作为人民教师，要富有创新精神，与时俱进，才能培养出创新人才”。初中美术课程教师要积极参加各种级别的培训来提升自己的素养，在教研教改下努力使自己成为一名研究型教师，注重以教育实训经验作为教育科研的对象，因为仅仅以自身的教学经验为研究对象得出的往往只能是片面的、局部的“经验式”论文。

2.提升自身品质与人格魅力

教师首先要转变教学观念，作为一名初中美术教师，不仅要拥有一颗热爱艺术的心，还要有对于教育事业的饱满热情，深刻理解自己肩上所担负的责任，教师自身的道德品质往往很大程度上决定了学生对于教师的接受程度，所以教师要具备高尚的道德情操，以自身的品德去感染和启发学生。另外，美术教师还要注重自身专业技能的学习，只要专业的教学才能使学生信服。

二、引导学生发现和感受美的事物，提高其审美素质

初中美术教师要根据该阶段学生的主要心理特征与生理特征，从学生的角度出发，对他们的个人情感进行诱导与启发，通过各类教学资源来引导他们发现美、感受美。例如在七年级美术上册的第一课《自然与生活的定格：外国风景画、景物画赏析》中，教师在课前可以收集一些自然界的声音、优美的轻音乐以及17世纪的荷兰静物风景画，并制作成课件，在课堂教学开始时，首先以音频教学资源作为课堂引入，让学生聆听自然界中的声音和优美的音乐，然后让学生用不超过5个字的词汇来表达自己的感受，然后再展示一些自然风景的照片，让学生在声音和画面中发现和感受到大自然的美，并让他们发挥想象，进行简单的绘画练习，抽查一些作品进行，让学生对其作品进行自我描述，然后教师进行简单的评价，然后就可以引入展示国外的优秀画作，以17世纪的荷兰风景画为代表，因为该画派的景物画技艺已经娴熟到可以以假乱真的地步，从中选择一到两幅作品进行重点讲解与赏析，比如在第七课《物品上的花廊》的课堂教学中，教师为了引导学生感受春天的美，领略大自然中形状与色彩的美，发现花朵外观的轮廓美，以及形状与形状之间的组合美等，在课前可以准备优美的音乐如《春天在哪里》，同时收集各式各样的花朵、树叶等，在课上为学生播放音乐，引入教学内容，然后为学生展示收集到的物品，让学生自主思考，去发现这些物品的独特之处，通过小组交流等形式去寻找花朵、树叶形状和色彩美的规律，在第二课时中为学生展示一些绘有或刻有精美图案古代瓦器、瓷器等，让学生感受美学在民族工艺中广泛应用，启发学生的审美意识，提高他们的审美情趣。

三、注重學生动手能力培养，重视对他们的作品进行评价

美术是一个非常注重动手能力的学科，特别是在初中美术这样的阶段，学生需要学习的不是专业性很强的美术理论知识，而是应该将美术多与生活联系在一起，让他们感受生活中的美术。如果过多强调美术技能、技巧的学习，对于初中学生来说，会很大程度影响他们学习的主动性和积极性。这就要求教师在课堂教学中要多留时间给学生进行绘画的练习，而且告诉他们要在作品中尽量多投入自己的真实情感。例如在苏教版初中美术八年级上册的第一课《外国肖像画赏析》的教学中，教师可以让学生练习为身边熟悉的人画一幅肖像画，首先熟悉人物的形象对于他们来说降低了绘画的难度，其次是画这些身边的人更容易让学生流露出真实的情感，调动学生的积极性，然后就是教师对学生的作品进行评价，询问画中人物与他们的关系，观察学生在作品中表达的情绪，多找作品中的闪光点然后予以肯定和表扬，从而帮助建立学生的自信心，发掘他们的绘画潜能。

总结

总而言之，美术作为九年义务教育的必须课之一，也许对于学生升学、考试没有太多直观的影响，但是对于培养学生的艺术修养却有着非常重要的意义。所以初中美术教师一方面要注重自身综合素养的提高，另一方面要多积累经验，学习先进，以调动学生学习兴趣为突破口，结合教学实际，在实践中不断探索与创新教学方式、方法，以期使学生的审美情趣得到有效培养，帮助他们的身心健康发展。

【参考文献】

[1] 王红明. 浅谈美术课堂教学中学生创新能力的培养[J]. 新课程（上），2011 （05）.

[2] 逯建康. 浅谈初中美术课堂教学改革的几点体会[J]. 中国体卫艺教育，2011 （05）.

（作者单位：江苏省常州市武进区礼嘉中学）