浅谈家庭教育对特殊儿童心理健康的影响

杨荟

（黑龙江省哈尔滨市呼兰区学院路哈尔滨广厦学院，黑龙江哈尔滨，150000）

摘 要：社会经济的发展使市场人才的竞争日益激烈，也给人们的心理造成了很大压力。特殊儿童的心理健康问题一直是社会广泛关注的话题。对特殊儿童进行心理疏导，不仅是学校教育的首要任务，也是家庭责任的最终归属，让特殊儿童在良好的氛围中成长，使他们体会到来自各方的关怀，从而走上身心健康发展的道路，在未来的社会中能够展现出属于自己的人生价值。

关键词：特殊儿童 家庭教育 心理健康 教育途径 探析

学校教育是儿童综合能力发展的主要途径，家庭教育对幼儿心理的发展起到了不可替代的作用。特殊儿童由于身体的缺陷会导致他们的心理和生理产生了很多问题和障碍，这对幼儿思维和智力的发育有着不利影响，也会使幼儿的成熟发展受到较大阻碍。因此对特殊儿童的心理健康教育成为了孩子身心得以健康发展的关键环节。

一、特殊儿童家庭教育存在的问题

特殊儿童由于先天原因存在着一定的缺陷，因此对他们进行教育对家长来说是一个较大的挑战，家长不仅需要有一定的教育能力，心理也需要有一定的承受力。特殊儿童的心理健康教育在普通家庭中存在着较大问题，家庭教育的缺失使儿童的身心发展受到了较大影响，对于特殊儿童的成长发育十分不。

（一）情感层面失衡导致不良家庭氛围

有特殊儿童的家庭一般会存在很多的家庭问题，家长无法理性的面对儿童的特殊性，使他们的家庭教育受到了很大限制。不良家庭教育氛围包括了溺爱、过度保护、强力干预或一手包办，这些问题使特殊儿童缺乏基础的生活技能，也无法去适应社会，他们的性格依赖性较强，离开了家长的保护就会产生极大的恐惧。部分家庭经济实力较低，对特殊儿童没有办法实现关爱和包容，对他们的缺陷感到了厌弃，使儿童体会不到来自家庭的温暖，并展现出性格怪癖、情绪暴躁、坐立不安等等的心理问题。

（二）零批评与“护犊”情结，忽略心理潜伏期教育

特殊儿童大部分时间是在家庭里度过的，抓好幼儿期和心理潜伏期教育，就成了家长不可避免的责任，而家长往往忽略这两个时期的教育。不少家长甚至在孩子做错事的时候，仍旧寻找各种理由为孩子开脱，零批评与护犊情结极易养成孩子不负责任、任性、为所欲为的心理。不良心理品质一旦形成，后期的矫正需要耗费大量的精力，教育效果远不如将问题控制在未爆发时。家庭教育对特殊儿童心理健康的影响

（三）家长的圈养和保护现象严重

不少家长出于种种原因，很少让孩子接触外界，使孩子失去了自我成长的机会，对外界充满了恐惧和误解。家长觉得儿童先天性能力缺失后就应当被保护和“圈养”起来，不让他们和外界有过多的接触才是对他们最好的关爱，这种认识使特殊儿童的发展产生了局限性，让他们不具备独立生活的能力，也无法适应社会的发展，未来的正常生存也受到了很大的影响。

（四）未能分类教育，忽略开发心理潜能

特殊儿童障碍类型有别，残障程度不一，家长应根据特殊儿童的残障类型、程度以及年龄阶段进行教育，如自闭症应给予更多的关怀，肢体残疾应加强大小肌肉训练，智力残缺应给予相应的生活自理能力培养和兴趣开发等。另外，应注意开发儿童的心理潜能，调动孩子成长的自身动力，从根本上促进特殊儿童的成长。

二、树融合理念，促进特殊儿童家庭教育

（一）首先要理性接纳孩子的特殊性，营造良好家庭氛围，形成教育合力

家长应充分认识特殊儿童身心发展的特殊性，让特殊儿童接受基本的生活技能、社会适应性能力的教育和训练，帮助孩子学会与外界交流沟通，注意引导、帮助他们养成良好的行为习惯，培养健全的个性心理品质，帮助孩子克服自卑、怯懦、任性、粗暴、敏感等不良心理品质，树立自信，敢于面对困难和挫折，建立健全人格。家长要注意的是，对特殊儿童的教育不是一蹴而就的，家庭中的教育和训练应具有经常性、反复性和长期性。另外，家庭成员要分工合作，形成教育合力。

（二）要发挥期待效应，开掘特殊儿童心理潜能

特殊儿童的各类残缺障碍，导致了他们生理成熟与心理发展相对落后的矛盾，家长要在孩子行为习惯养成的过程中积极渗入心理健康教育，从培养生活自理能力开始，帮助孩子树立自信克服自卑，巩固习得的技能。同时，拓宽知识层面，发挥自我教育作用，通过期待效应开掘孩子的心理潜能。可结合孩子身心发展特点，抓住几个发展的关键期，帮助孩子制定相应的长短期目标，遵循小步子原则，帮助孩子树立明确的目标，促进孩子自觉主动地成长和进步。

（三）拓宽特殊儿童活动空间，提高自理能力和社会交往能力

1.家长要对特殊儿童进行早期干预

早期干预是指在儿童异常发展的早期实施系列的治疗、教育和训练，最大限度地消除不利因素的影响，提高他们的生活能力和健康水平。特殊儿童发育早期是他們发展迅速的时期，也是大脑可塑性较强的时期。家长及时有效的干预、训练和教育，既能有效发展残疾儿童的素质，又能有效防止第二缺陷的出现。

2.提高特殊儿童社会适应能力

家长要培养孩子的社会交往能力，鼓励特殊儿童克服怯懦、畏惧心理，主动参与社会生活，提高社会适应能力。此外，还应注意培养孩子的劳动意识，掌握一定的劳动技能，养成良好的劳动习惯，为今后的生存奠定基础。最后，家长言传身教，联合学校社区形成家庭教育特色。家长要注意提高自身素质。特殊儿童自理能力差，独立性弱，他们的教育过程充满了枯燥无味的重复，这就更需要家长提高心理素质，耐心地教育孩子。

三、结语

总而言之，只有家长的教育素质有所提升，才能够对特殊儿童进行心理健康教育，总结出有效的教育方法，帮助特殊儿童解决心理问题，使孩子能够在充满爱的环境中发展自己。家长还需要和学校教师进行沟通和交流，及时的了解幼儿的成长状态，共同的制定出合理的教育方案，在不断的探索中总结经验和教训，使家庭教育更具价值，孩子的身心健康得到的全面发展。

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