自媒体时代背景下高校教师职业道德建设的思考

高惊生

广州商学院

摘要：在互联网时代背景下，各类自媒体应运而生，人们的信息获取渐趋碎片化、娱乐化。高等学校教师如何适应时代的挑战，在自媒体时代秉持高尚的教师职业道德是一项全新的课题。当前，高校教师的思想也不可避免地受到网络多元价值观的冲击，高校教师的网络道德被列入新时代高校教师职业道德修养的行列。本文列举了自媒体时代对高校教师带来的影响，并给出提高高校教师网络道德修养的途径。

关键词：自媒体；高校教师；职业道德

高校教师的职业道德素养在教育中的作用十分重要。韩愈有云“师者，所以传道、授业、解惑也”，培养教师良好的职业道德修养，是教师的基本要求。具备高尚人格修养的教师才能够教育好学生。高等院校要想取得長足发展，师资队伍的职业素质必须得到强化。当下社会探索高校教师的职业道德修养建设问题，具有深刻的现实意义。

一、高校教师职业道德修养的新内涵

当前的互联网时代，高校教师的日常教学、科研活动都与网络联系紧密，网络拓宽了教师的职业活动空间，使得教学、科研打破了空间的限制，与学生的交往也从现实生活中延伸到虚拟的网络社区里。在教师开展职业教学活动时，网络世界中也要有适合教师角色的道德标准，这就是教师的网络职业道德修养。

1. 信息时代的网络道德

网络世界同样需要社会舆论、传统习惯、内心信念来评判是非善恶，这种标准就是网络道德。人们的上网活动需要有一定的行为规范来调节人与人、人与社会的关系，在时代的选择之下，这套标准是现实社会道德的特殊化[1]。当前的互联网世界，道德失范、网络群体事件频发。在“人人都有麦克风”的自媒体时代，隐匿、开放、自由的网络平台给予公众足够的话语权，信息碎片化、反向议程设置明显。这些对于没有较强判断力的年轻人来说会产生负面影响。

2. 网络背景下的职业道德修养是现实的延伸

教师的网络道德修养内容包含传统教师道德修养的核心，即热爱教育事业；教书育人是工作之根本；改革教学方式，提高教育水平。在自媒体平台，教师和学生的交流突破了时空限制，教师的教学没有了原本的形式，道德的约束作用大于日常课堂形式带来的约束。因此，教师的网络职业道德修养是现实版本的反映和延伸，同样要遵守一定的道德准则。

二、网络时代高校教师教学面临的冲击和挑战

1. 教师和学生的网络交往增加

中国传统文化讲究“尊师重道”，师生关系一度以“师本位”为主流。新媒体时代的师生关系更加平等，高校教师应通过社交软件来与学生建立交往，做他们生活中的良师益友。师生之间不再是扭曲的统治与被统治、管理与被管理的关系，网络环境的开放性帮助学生建立对教师的信任，师生沟通更加及时，关系也相对简单[2]。但是，网络信息的负面作用也会给学生带来不利影响。大学生正处在人生观、价值观形成的关键阶段，教师在网络环境的言行都会影响到大学生的心理和行为。高校教师如何在复杂的网络平台环境下有效地运用优势技术条件开展大学生思想品德教育，发挥其传授知识的功能，是急需解决的重要问题。这对高校教师的职业道德提出了更高的要求。

2. 网络时代对教师教学职业技能的影响

网络时代下知识和信息的更新速度加快，各种新知识以信息的形式充斥在网络环境中。人们处在一个知识廉价的时代，互联网几乎能够主动地传递人们想要了解到大千世界。教师的职业能力面临挑战，主要源于教育的创新。学生获取知识的渠道多元，教材不再是唯一知识来源。教师的课堂容量十分有限，有时候高校教师只能带领学生梳理知识框架，剩下的内容教给学生独立探索，这对学生检索文献、搜集信息的能力锻炼很有帮助。课堂的形式单一，无法有效地吸引学生的注意力；课堂的学习互动性不高。高校教师的教育模式还存在着效率不高、知识灌输的特点。这些都不符合网络时代对高校教师教学职业技能的要求。

3. 网络影响到部分高校教师的教学作风

网络时代催生了一大批网络红人，他们所传递的价值观很大程度上滋长了奢侈享乐之风。有些教师渐渐淡化传统的教学作风，教学质量和积极性不高，与学生的交流不多。体现在教学课堂备课不充分，教学意识淡薄，缺乏对学生的思想状态的关注。学生存在“媒介依存症”，沉迷网络世界不认真听课的现象也会导致高校教师的职业倦怠。

三、加强网络时代高校教师职业道德建设策略

1. 做好高校教师领导组织保障

要大力加强高校教师领导队伍建设，筑牢精神堡垒，开拓职业道德修养新境界。要树立高校教师的主心骨，建设教学团队的灵魂领导队伍，让领导班子帮助教师队伍把握方向、确定决策，带头促进发展，增强高校教师的凝聚力。要正确处理领导队伍的政治方向问题、集体团结问题、科学决策问题、表率作用问题。要帮助教师做决定，重用教学骨干，落实教师队伍建设[3]。坚持组织高校教师的学习活动，坚持求真务实、自强不息的工作精神，紧扣时代主题，不断低声教师的党性修为、业务能力、服务水平，要树立廉洁自律的风气。

2. 教师要具有教学创新意识

网络时代知识更新换代的速度加快，教书育人的根本目的显得更加纯粹。高校教师作为教育高等院校的大学人才的工作者，要注重对学生创新能力的培养，启迪学生通过科研的力量解决国家发展中的难题。教育不应该止步于知识的获取，而是从“懂得”变成“会用”。高校教师肩负着启迪学生创新的责任和义务，只有具有创新精神的教师才能培育出具有创新能力的学生。教师要打破传统的教学方式，利用网络平台拓宽自身视野，及时更新知识和信息理念，使自己具有较强的理论和实践能力、敏捷的思维、广阔的见识[4]。学生会在教师的影响之下接受新生事物，“无意、勿必、勿固、勿我”的孔子四绝得以体现。

教师要掌握先进的教学技术，组织建立专业学习的信息网站，提供给学生优秀的教学软件，引导学生正确思考和学习。要利用多媒体技术将苍白的文字表述转化成丰富的音视频形式，吸引学生的注意力。要认真学习现代教育技术，利用先进的科技手段提高教学结果。