妙用多媒体打造高效英语课堂

张慧勤+李金娜

（1灵宝市教体局；2灵宝市实验中学，河南灵宝，472500）

随着计算机的普及和信息技术的发展，使多媒体技术已越来越来广泛地应用到了英语课堂。多媒体技术与英语教学的有机结合，是英语教学改革中的一种新型教学手段，它有利于创设情境，激发学生学习兴趣；有利于拓展视野，学习文化；有利于开展活动，提高效率；有利于科学评价，增强自信，从而打造高效英语课堂. 同时给我们的英语教学工作输入了新鲜的血液，使得教师的教学取得事半功倍的效果。

下面我谈谈在英语课堂教学中运用多媒体的拙见：

一、创设情境，优化教学

在英语教学中，需要创设多种教学情境，以便让学生掌握多种表达方式。然而，这一点依靠文字教材本身是无法解决的。因为从文字教材中某一课的课文或对话中只能导出一种语境，由此也只能用一种恰当的表达方式。再由于受教材编排的限制，有些相关语言的功能项目是零星出现的，学生往往缺乏对相关语言的功能的比较与整合。而电视英语教学中，老师能按照不同的語境使用不同的表达方式，并且还能对相关语言材料的不同语用功能作适当的比较、分析与综合，从而提高学生实际运用语言的能力和综合文化素质。

在教Unit 4 Topic 2 Would you like to go for a picnic？时，我首先让学生听郊游的歌曲同时给学生展示一些美丽的风景图和学生郊游的照片，告诉学生我们将去郊游，接着展示与郊游相关的东西，如吉他、风筝、照相机、羽毛球、扑克牌、小刀、食物等等。我们需要带以上的这些东西，还需要做些户外活动，如singing，dancing，reciting English poems， guessing games and so on. 然后让学生小组讨论并制定一个野餐计划。想着那些美丽的风景图和照片，看着屏幕上精美的食物，学生们都有些迫不及待了，巴不得马上拿出这个计划，就像真的要去野餐一样。

我不仅在课堂传授知识时可以运用多种教学媒体，而且在课堂练习中也可以运用多种教学媒体。我在教学colors的内容时，新授课结束后，设计了这样的练习：运用各种可爱的小动物带着不同颜色的花或水果出场，如胖胖的熊猫抱着红（red）玫瑰慢慢走出来，顽皮的小猴拿个黄色（yellow）的香蕉轻快地跳出来，可爱的小白兔捧着绿色（green）的葡萄蹦出来，每个小动物的出场都给学生带来新教的单词练习，同时都配上了相应的声音效果，如果学生答对了，小动物还会为他鼓掌呢。这些绚丽的色彩、有趣的声音和可爱的小动物们把学生们吸引住了，教师将机械的记单词练习和枯燥的语法讲解寓于生动鲜明的形象中，形成多种复合刺激，增强大脑不同区域的兴奋度，引起学生的有意注意，调动学生的情绪，让学生自然而然进入学习情境。

二、激发兴趣，挖掘潜力

兴趣是学习的第一任老师。首先，要求老师把教学过程组织得生动有趣。多媒体辅助授课，表现力强，能把枯燥的知识变得生动形象。对话的操练、色彩的变化以及声音效果等都能给学生新异的刺激感受，激发学生的学习兴趣。

例如在教学China一课时，我先向学生展示五星红旗伴着国歌冉冉升起的视频资料，然后自然过度到Capital city of China is Beijing， Flag of China is red with 5 stars， the Great Wall is famous等等，同时还展示了说英语国家的国旗和首都，让学生自己先口头描述，然后简单写下这些国家的概况，这些视频资料已经给学生留下了很深的印象，他们写起来就非常容易又如在讲解What is the weather like？一课时，我首先向学生展示四季的图片资料以及每个季节的活动，然后让学生针对每个季节分别进行口头描述，看着春天处处美丽的景色，夏天河里游泳的小伙，冬天雪地里嬉闹的孩童，就连成绩最差的学生也争着回答问题，最后留下笔头训“my favorite season” 时，有学生问：“May I have a try ？I can write the seasons of Australia， because they are different from those in China.”

三、掌握重点 突破难点

运用多媒体进行动态图像演示，可以帮助学生快速感知教学内容，促进学生对知识重点的理解和掌握。在Unit 9 Its raining 中，学生要掌握现在进行的用法。教学中，我以rain、snow、run为例设计动画内容，并用文字加以说明。制作两个动画：一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子：Its raining.The boy is running.一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏着厚厚的积雪跑着，天空中飘着雪花，伴随着“呼呼”的风声，在动画的下面出现英语句子：Its snowing .The girl is running. 动画中表示正在进行的动作的单词raining、snowing、running 采用空投效果，形象直观，使人容易接受。

四、开拓思维 培养创新意识

英语课堂教学中，妙用多媒体去开拓学生的思维，渗透创新精神，培养学生的创新意识，是我们的终极目标。英语课堂教学的主要任务是重视培养学生的语言交际能力。而培养学生的创新能力主要是通过渗透的方式来进行。利用多媒体把英语教学和创新教育结合起来，着力培养学生的创新意识是时代的要求。 例如在讲仁爱版九年级英语Unit4 Topic1 Sb，我们可以先播放一段“我爱发明”一段英语视频导入新课，去打开学生的思维。然后利用多媒体帮助学生掌握本课的重点，突破难点。鼓励学生运用本课所学的句子，谈论我们日常生活中的发明物。使其创造性的使用语言，更能激发学生在生活中发现问题，同时运用智慧创造更多的发明物。

总之，英语课程的学习，不仅是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能、提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，拓展学生的情操，发展学生的个性。多媒体与英语教学的有机结合，丰富了教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容变得生动有趣，使教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，有效地提高了课堂教学效率和教学质量。

但多媒体的运用必须符合英语教学规律，教师必须善于总结经验，不断创新课件的制作，不断地在多媒体技术的巧用上下功夫，充分发挥多媒体的作用，让多媒体更好、更有效地为英语教学服务，为学生服务。让多媒体成为神来之笔，给英语课堂教学添上生动之翼，进而达到最优化的效果。