浅析初中历史教学中传统美德的渗透

林凤华

摘 要：初中历史教学中向学生渗透传统美德教育是极为重要的教学内容，不仅能够让学生掌握学科知识，更能让他们感受到传统美德的重要性。借助历史教学传承美德教学是最为恰当的教学渗透，能进一步促使学生從中获取有益的知识。

关键词：初中历史；传统美德；渗透策略

中华传统美德是经过几千年的积淀传承下来的文化，初中阶段是人生学习的关键时期，在这个阶段对学生进行传统美德教育是非常重要的，尤其是借助历史学科进行教学渗透更能起到良好的辅助功效。本文重点阐述了初中历史教学中传统美德的渗透教育，以期获得良好的教学效果。

一、传统美德教育的重要性

传统美德是我国非常宝贵的精神财富，在几千年的传承中发挥了极为重要的作用，传承中华美德成为当前教育的重要内容。初中历史教学中蕴含着丰富的美德知识，教师应注重将美德教育渗透到教学中，从而能够让学生形成一定的美德素养。初中生正处于成长的关键阶段，特别是青春期，是个性形成的重要阶段，具有极强的可塑性。社会大环境对学生的成长会造成不良影响，加之现阶段很多学生都是独生子女，所以在初中历史教学中向学生渗透传统美德教育是极为重要的教学课题，教师要加强重视，培养学生良好的道德品质，促使其道德素质逐步升华。

二、历史教学中渗透传统美德的策略

1.提升教师的教学素质

在实际教学过程中，教师素质在某种程度上决定了教学成果，历史教师要不断完善自身的素质建设，优化教学方法。具体来说，教师需要从以下几个方面着手提升自己。第一，具有良好的道德素养，并且在实际教学过程中承担教育义务，为学生提供良好的学习环境，公平对待每位学生，为学生创设良好的教学环境。第二，在教学过程中，教师需要不断创新教学策略，鼓励学生积极自学，这样能够促使学生的独立思考能力得以提升，形成良好的学习习惯，增加他们学习历史的兴趣。同时，教师要给予学生足够的耐心，从学生的角度出发，与学生产生情感共鸣，提高学习效率，提升道德品质。

2.深度挖掘教材

由于学生的生活背景存在差异，他们的思维、学习习惯也存在差异性，所以在实际教学过程中，教师需要根据学生的具体情况，采取不同的教学方法，不断完善教学策略。部分学生具有鲜明的个性特征，教师要具备强大的心理素质，有足够的耐心，通过仔细观察，获取学生的个性特征，并且在此基础上根据历史教材特点，拟定相应的教学方案，融入传统美德教育，深层次地挖掘教学知识，借助历史典故不断充实教学内容，如愚公移山、孔融让梨等，在讲述过程中向学生阐述传统美德的重要性，借助榜样的力量达到最佳的教学效果。

除此之外，在实际教学过程中，教师需要借助理论知识向学生阐述传统美德知识，用实际教学案例引导学生，促使学生在历史学习过程中逐渐养成良好的行为习惯。如当学生发生纷争时，教师可以借助负荆请罪的故事，引导学生化解矛盾，提高学生分辨是非的能力，继而促使他们的道德修养得以提升。

3.采取恰当的教学方法

教师在实际教学过程中要掌握合理的教学方法，这样才能达到事半功倍的教学效果，通过循序渐进的教学策略，进一步强化传统美德的渗透。首先，教师需要注重史论结合，触动学生的心弦。在具体教学中，教师需要注重现实与理论的结合，不仅要以说教为主，还要借助历史事件，向学生阐述问题，再借助具体、生动的事实予以验证，从而将美德知识不断渗透到学生的认知中。

例如，教师在进行“大禹治水”的教学中，向学生讲述其“三过家门而不入”的故事，大禹不断尝试新的治水方案，表现了舍小家为大家的精神，教师要注重讲述大禹坚持不懈的精神和舍己为人的品质，这些都是美德知识的体现。其次，在实际教学过程中，教师需要注重理论联系实际，针对学生提出的质疑而给予正确的回答。除此之外，教师需要教会学生正确品评历史人物，如学习“抗美援朝”一课时，教师通过黄继光等诸多英雄的事例，向学生阐述舍己为人的精神，传递爱国主义精神。

三、结语

在初中历史教学中渗透传统美德是非常重要的教学内容，有利于学生道德素养的提升，对学生的整体发展是非常有益的，也进一步促进初中生从美德教育感悟中认识到提升自身综合素养的重要性。本文阐述了传统美德教育的重要性，并且具体分析了教学过程中向学生渗透美德教育的策略，以促进学生整体素质的提升。

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