足球游戏在初中足球教学中的有效利用

李锋

摘 要：在初中体育教学中，足球是一门重要的课程，要想提高初中足球教学效果，仅靠体育设施是远远不够的，还需要正确的教学方法。本文先分析了足球教学中足球游戏的价值，对如何在初中足球教学中有效应用足球游戏提出了几点建议，希望具有借鉴意义。

关键词：足球游戏；初中足球教学；有效利用

足球运动作为一种体育运动项目，在奥林匹克运动赛中有着悠久的历史。足球运动从某种意义上来说，属于一种游戏。在传统的初中足球教学中，课堂氛围往往非常严肃，教学方式也较为单一，对学生的个性发展很是不利，学生也难以提高学习兴趣。如果将足球游戏应用于足球教学中，能够充分提高足球教学的趣味性与娱乐性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握技术，以达到理想的教学效果。

一、足球教学中足球游戏的价值

首先，它能培养学生良好的道德品质。初中生处于身心发展的初级阶段，自觉性不强，缺乏正确的学习动机，对充满趣味性的教学方式非常感兴趣。将足球游戏应用到足球教学中，不仅能锻炼学生的身体素质，而且还能在合作竞争中形成良好的道德品质。游戏都有自身的规则，学生在游戏中必须要遵守规则，通过相互合作，不断传球、接球，让学生意识到团队与集体的重要性。在游戏过程中，性格孤僻的学生会变得开朗，师生之间、生生之间的距离被拉近，每个学生都能认识到自身在游戏中的责任，并能够为了实现目标不断努力，对学生形成正确的道德品质很有帮助。

其次，能提高教学效果。足球游戏将某些基本技术与战术在创作编排之后，让学生以游戏的方式来掌握这些战术与规则。在足球游戏中，学生能够轻松愉悦地获取知识，不仅调动了学生的学习积极性，还提高了教学质量。

再次，减轻了学生的学习压力。足球教学时间有限，教师要想在有限的时间内让学生掌握应有的知识与战术是非常困难的。如果教师不考虑学生的实际情况，一味地重视训练与教学，这种乏味无趣的方式会让学生感到厌倦，部分学生会因为应付考试而产生压力。教师在组织足球游戏时，要在减轻学生压力的同时提高教学效率，充分贯彻“快乐体育”的教学方针。

最后，能够提高学生的身心健康水平。将足球游戏应用于足球教学中，能够让学生形成创新、超越、顽强、拼搏的优秀品质，为学生的心理健康发展提供帮助。在传统的教学中，体育教师先让学生集合，之后让学生自由活动，部分学生无所事事，只有少数学生从事体育锻炼。应用足球游戏后，学生不仅在游戏中锻炼了身体，而且机体运动之后会产生兴奋感与愉悦感，减少了学生心理疾病的发生概率，促进了学生身心健康发展。

二、在初中足球教学中有效应用足球游戏的措施

首先，按照学生的实际特点选择足球游戏。教师要根据学生自身的特点有针对性地安排游戏内容。对于初一学生，足球游戏要以提高他们的反应能力与速度为主，且要有娱乐性，如带球绕杆跑、垫球比赛等。对于初三学生，足球游戏要以提高他们的力量与耐力为主，且要有竞争性，如射球比赛、快速运球比赛等。此外，设计游戏内容时，教师还要考虑青春期男女的生理问题。总之，教师在设计游戏时，要根据学生的性别差异、年龄差异、身体素质差异、学习基础差异等灵活安排游戏。

其次，足球游戏的选择必须符合课程结构。体育教学结构主要由准备活动、技能学习与整理活动组成，足球教学也不例外。准备活动中要有精彩的课程导入环节，以提高学生的参与积极性，激发学生的主动性。教师要以足球为中心对热身运动进行创新，如带球S形跑与带球直跑，这样不但能活动学生的筋骨，为课堂训练做好准备，还能激发学生的运动积极性。在技能学习中，教师要灵活应用足球游戏降低足球教学的枯燥程度，让学生在游戏比赛中对相关知识快速记忆，如射门技巧，教师可以组织一场射门晋级比赛，让学生更快地掌握有关技巧与动作。在整理活动中，教师可以安排一些娱乐性活动，让学生在放松身体、消除疲劳的同时降低大脑皮层的兴奋度。

最后，教师要做好游戏教学的组织设计工作。足球教学中如果游戏太多，会影响教学进度，并使教学顺序杂乱化；如果游戏太少，训练又会枯燥无味。因此游戏的选择必须要适量、适中，保证在特定的时间内完成适量的游戏。教师要重视游戏教学的组织工作，在安排游戏前，要让学生知道游戏规则、目的等，让学生充分参与进来。除此之外，教师在足球游戏教学中要注重自身角色，做好游戏的讲解、示范与裁判。由于初中生的好胜心强，教师只有奖罚分明才能调动他们的游戏积极性。

三、总结

初中足球教学对于学生的身心健康发展非常重要，将足球游戏应用于足球教学中能够充分提升教学质量，并实现教学目的，帮助学生快速掌握相关知识与技能，减轻学习压力，让学生在愉悦的氛围中发展进步。教师在创编足球游戏时必须要尊重学生的个体差异，做好游戏教学的组织设计工作，在足球教学中融入“快乐体育”理念。

参考文獻：

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[2]韩洋，雷鸣.有效利用微视频资源是高校足球选项课教学改革的突破口[J].当代体育科技，2015（30）：68-69.