小学阶段培养学生美术学习兴趣的研究

陈巧平　潘教敏

摘 要：兴趣是学习的动力，人一旦对某些事物有了浓厚的兴趣，就会主动、积极地去了解、认识和探索。小学生的大脑处于发育阶段，对于新鲜的事物敏感、好奇。因此，教师要抓住学生的这一特点，利用各种教学方法，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，最终实现高效课堂。

关键词：小学课堂；美术教学；学习兴趣

不爱画画的小学生越来越多，造成这一情况的原因有很多，主要有以下几个方面：很多家长不了解孩子的心理特征，对他们的绘画过分要求，总是用成人的要求去衡量他们，常说他们的画不符合实际；有的家长过早地给孩子下结论，认为他没有天赋，不是学画的料。这就大大扼杀了孩子的学习兴趣；培训机构过早地让学生学习成人的绘画技法，导致学生产生畏难情绪，继而失去学习兴趣。

针对以上这些情况，笔者认为，小学美术教师应当在美术课堂上让学生重拾学习兴趣，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生学习起来轻松愉悦。培养学生的学习兴趣更多的是要靠教师的激发和引导，因此，笔者做了以下几种尝试。

一、游戏导入，激发兴趣

游戏是儿童的本能，是儿童最自然的活动方式，同时也是对儿童进行教育的一种重要方法。儿童的游戏里洋溢着一种无拘无束的幻想和想象。儿童在自由的游戏中掌握知识，使课堂变得简单快乐。用游戏的方式开展美术教育，能够不断激发学生的想象力和创造力，调动学生的美术学习兴趣。但是，教师要根据学生不同年龄的特点运用不同的游戏类型去激发学生的学习兴趣。在美术教育中，运用游戏的方式能引起学生对所学知识的关注，调动学习积极性，课堂效率也能随之提高。

二、走进生活，激发兴趣

艺术源于生活。在儿童美术教育阶段，教师要去践行这句话。学生的美术作品表现的是他们平时所经历的、感受的人、事、物。新鲜的生活体验能激发学生的创作欲望。他们亲身感受过的美术教材内容才最容易被接受和表现。大自然中的一景一物都是我们的活教材，引导学生走出教室、感悟自然，组织学生参加课外写生课程，让学生在大自然中主动探索发现，不但能够激发学生的学习兴趣，丰富知识，开阔视野，还能在潜移默化中让学生爱上美术课。走进自然，可以减少学生的束缚与压力感，营造轻松、自由的学习氛围。走进自然，使学生直接地观察自然界的事物变化，学生的学习兴趣会不断得到激发。

三、鼓励性评价，激发兴趣

“尺有所短，寸有所长。”每位学生都有闪光点。在课堂教学过程中，表扬具有十分重要的意义。人人都希望得到別人的肯定和称赞，这种心理一旦得到满足，便会形成愉悦的情感，产生巨大的精神力量。因此，教师在课堂上经常鼓励与表扬学生，让学生的心理得到充分满足，进而培养学生的学习兴趣。学生在教师的反复表扬与鼓励中，自信心慢慢形成。对于同样的事情，也能有较大的兴趣，并以一种积极、愉快的心态去参与。教师不断地鼓励、调动和激发学生内在的学习积极性，让学生感受到成功的喜悦。

四、生动语言，激发兴趣

调查发现，学生在40分钟的课堂上一般只能保持10分钟的注意力，因此激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力就成了课堂教学内容的重中之重。教师的语言直接影响着学生的学习兴趣与效果。因此，在美术教学中，教师合理运用生动的语言描述故事情节、创设情境，将大大调动学生的学习兴趣，同时进一步启发学生的想象力。在教学中运用形象化的语言，学生更容易理解，也比较容易进入游戏情境。

五、课堂伴奏音乐，激发兴趣

用音乐辅助美术教学，有助于吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣，有助于学生在作品中表现自己的情绪、情感。同时两者的结合也有助于学生的身心全面发展。在音乐的选择上，教师要选择与社会发展进步相协调的内容，切莫以个人喜好去选择，探索适合的音乐教学方法，让学生在自由欢乐的氛围中潜移默化地开展想象。

兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。一旦学生对某一学科有了兴趣，就会认真研究它，从而提高学习效果。兴趣是学习的原因，也是学习的动力；而好奇心又是学习的先导，没有好奇心，学生很难提起学习兴趣，因此教师要不失时机地利用学生的好奇心理，引导他们对美术产生兴趣。教师要努力改变单调古板的教育模式，实施素质教育，积极培养学生的学习兴趣。

参考文献：

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