基于多媒体技术分析农村小学音乐教学的革新思路

（重庆市彭水县润溪中心校，重庆，409600）

摘 要：多媒体信息技术是在计算机技术的普及下出现的一种对声音、图像、影音、文本等信息，进行综合整理以达到人机互相作用的一种技术。多媒体信息技术被应用在不同领域，其中在教育领域中的应用取得卓越成绩。随着时代的进步与对学生全面发展的要求，多媒体信息技术也被应用到农村小学音乐课堂之中，为农村小学音乐课堂注入了新的活力。本文对多媒体教学技术在农村小学音乐课堂中所体现的特点与意义进行了分析，并基于多媒体技术深入探讨了农村小学音乐教育的革新思路，从而进一步推动了农村小学音乐教育事业的发展。

关键词：课堂教学 音乐教育 多媒体信息技术

一、多媒体教学技术在农村小学音乐教学中的特点及意义

（一）农村小学音乐教学运用多媒体教学技术的特点

在农村小学音乐课堂应用多媒体教学技术，体现了多媒体信息教学技术的相关特点，为小学音乐课堂提供了更好的学习氛围。其一音乐教学信息的海量性，多媒体信息教学技术可以综合音频、视频、各类文献为学生提供了良好的课堂体验氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习潜能，为学生在学习音乐中营造更加立体、全面的音乐感受。其二加强师生之间的交流，打造出和谐的课堂氛围。教学理论中认为教学过程应该体现出相互交流的特征。学生与老师在教学过程中相互交流互动，如在音乐课中学生进行试唱，老师听音，师生交流音乐心得，在这一过程中即可以让老师发现其中不足，并对其加以指正。同时加深学生理解，改正自身不足之处。其三多媒体信息教学技术在农村小学音乐教学中有更加直观性和生动性的体现。传统的音乐乐理教学枯燥无趣，极易使学生产生厌学心理，而多媒体信息教学技术的应用是学生在学习乐理知识的过程观感有了更加生动性的体验，并且是复杂的乐理知识有了更加简洁化和生动化的体现，从而提升了学生的音乐文化素养。

（二）多媒体教学技术对农村小学音乐教学的意义

多媒体信息教学技术在农村小学音乐教学中的应用提升了音乐教学课堂质量，因为课堂教学是是小学音乐教学的主要形式，而多媒体信息教学技术极大的改善了音乐课堂教学课程中的表现方式，把音乐知识的表达用更加立体生动的音频、视频等体现出来，给学生更加直接的观感，引起学生的学习兴趣。多媒体信息教学技术在农村小学音乐教育中的应用实现了农村小学音乐教育模式的改革与对小学生音乐素养与审美观念的提升。教师在课堂运用多媒体信息教学技术讲课，建立新型的教学模式与互动模式，加强了师生之间的交流，提升学生的学习兴趣，学生在学习过程中直观的接受相应的知识教育，使学生对知识的理解更加全面透彻并且让学生体会音乐美的方式愈加灵活有趣。多媒体信息教学技术在农村小学音乐教学中的应用符合了对小学生素质教育的要求，培养了小学生自主学习意识也建立了其正确的审美观念。

二、多媒体信息教学技术促进农村小学音乐教学的改革的方式

（一）运用多媒体信息技术营造良好的学习氛围

在农村小学音乐教学的过程中教师应利用多媒体信息教学技术营造出富有乐趣的教学氛围，以此来吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。兴趣是学生最好的老师，运用多媒体信息教学技术，通过对音乐课程相关视频、音频、文本等资料的收集整理为学生打造出有趣的音乐课堂模式，充分调动学生在课堂上的感官体验，培养学生的审美观念。把多媒体信息教育技术应用在农村小学音乐教育课堂时，所表达的相关知识点应分清主次，内容明确，加深学生印象调动学生的学习积极性，打造良好的学习氛围。

（二）激发学生兴趣，提高教学效率

在农村小学音乐课堂上利用多媒体信息教学技术进行教学时，所编制的PPT课件应更具有画面感，对图片、视频资料多加以应用，从而引起学生学习兴趣，激发学生学习态度，使学生热爱学习。农村小学音乐教育是让学生通过聆听音乐、感知音乐的过程，提高学生对音乐的欣赏能力，陶冶学生情操，培养审美能力的教育阶段，在这过程中用多媒体信息教学技术为学生营造出相应的学习情景，调动学生的学习兴趣，在班级营造出良好的学习氛围，形成积极向上的学习风气。在激发学生的学习兴趣时，对多媒体信息教育技术在小学音乐教育中的应用要切实联系实际，为学生介绍相关人物背景、创作背景等丰富学生知识，开阔学生视野，从而引发学生的探索精神。鼓励学生进行课下讨论，建立班級角，形成自主学习的学习风气。

（三）提高学生学习的有效性，培养学生综合能力

运用多媒体信息教学技术进行音乐课堂教育时应引起学生共鸣，调动学生情感。利用多媒体信息教学技术中的动态演绎，吸引学生注意力，加深学生对音乐相关知识的理解，提升学生学习的有效性。音乐作为一门基础性学科，具有很强的艺术鉴赏性，对学生的德智体美劳的全面发展具有促进作用。把多媒体信息教育技术同农村小学音乐教学相结合所诞生的课堂模式对学生在学习过程中学习能力培养与思维方式起到了引导作用。学生在多媒体信息教学技术营造出的课堂情景模式下，对音乐的学习兴趣大幅度提升，更加专注学，增强了学习的有效性。与此同时学生对音乐鉴赏能力的提高也加强了学生对美的欣赏能力，在鉴赏音乐的过程中也锻炼了农村小学生的思考方式，提升了农村小学生独立思考的能力，从而培养了农村小学生思维模式，为未来入学打下良好的思维基础。

三、结语

综上所述多媒体信息教学技术在农村小学音乐教育中的应用，开创了新的课堂教学模式。提高了课堂教学质量，增强了学生的学习兴趣，使学生学习的有效性得以提升。多媒体信息技术与小学音乐教育相结合，为学生营造了有趣生动的学习氛围，培养了学生的综合能力与独立思考的能力，有效促进了农村小学生德智体美劳的全面发展

参考文献

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[2]雷真.市场经济条件下企业经济管理模式分析[J].中国高新技术企业，2015，（01）：167-168.

作者简介：向文会，女，重庆彭水，大专，小数高级，研究方向：小学数学，品德与社会，小学音乐。