多媒体技术下提高高中数学教学效率的策略研究

葛伟东

摘要：多媒体辅助教学成为提高高中数学课堂教学有效性的必要手段之一。但是，在使用多媒体进行数学教学时，还存在一些问题。因此，寻找出更加有效的利用多媒體技术来辅助高中数学教学的策略已经成为当务之急。下文将结合笔者多年的教学实践，对运用多媒体辅助高中数学教学中存在的问题和提升策略进行了探究。

关键词：高中数学；多媒体技术；教学效率；策略研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0106

科学合理地运用多媒体进行高中数学教学可以使抽象的数学问题形象化，使复杂的数学问题简单化，从而提高了高中数学课堂教学的有效性，大大提高了学生的学习信心，有效地激发学生学习高中数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性。但是，由于教师经验和能力的不足，高中数学多媒体教学存在一些不可忽视的问题。例如，仅是将课本上的内容原封不动地搬到了多媒体上，忽视了学生思维能力的培养，忽视其他教学手段等。这就需要大家掌握学生情况，充分挖掘教材，从各方面提高多媒体辅助教学的有效性。

一、运用多媒体技术提高高中数学教学效率过程中存在的问题

1. 课件不符合教学要求

课件是教师运用多媒体技术进行教学的基础，课件的质量可以直接影响到多媒体教学效果。一个不符合教学规律、没有创新、不合格的课件是无法发挥多媒体辅助教学的作用的。目前，很多数学教师的课件制作水平一般，有的没有突出教学内容的重难点，有的PPT顺序混乱，甚至有的在制作课件时，仅是将课本上的内容原封不动地搬到了课件里。这样的课件无法引起学生的注意，与使用传统教学方法没有太大差异，甚至会让学生失去兴趣，根本无法提高高中数学课堂教学的有效性。

2. 忽视了学生思维能力的培养

“授人以鱼不如授人以渔”，在高中数学教学中，教会学生解题不如培养学生的思维能力，教会学生解题的思维和方法。而在使用多媒体进行教学时，教师往往注重演示过程，把一切问题都直观化、形象化、生动化，这不利于学生抽象思维的培养，而高中数学学科刚好具有抽象性大、思维逻辑性强的特点，需要学生具有极强的思维逻辑能力、概括能力和分析归纳能力。有些教师过于注重演示过程，把数学问题直观化，而没有指出数学方法、贯穿数学思想，致使学生只会模仿做题，没有自己进行思考，这样做很大程度上忽视了学生思维能力和分析归纳能力的培养。

3. 忽略其他教学手段

在高中数学教学中，有一部分教师将作为辅助作用的多媒体作为了课堂教学的主要手段，片面地追求多媒体的教学功能，忽视了教学本质和内容。他们在教学过程中，不管是什么类型的教学内容，都会使用多媒体进行教学，这样既造成了教学资源的极大浪费，又无法提高教学效率。教师在教学中过于依赖多媒体教学，没有必要的教师板书过程，就无法进行透彻的分析，而学生就失去了必要的思维训练过程。还有部分教师过于追求多媒体教学的形式，认为多媒体就必须在多媒体课件中插入很多的图片和动画，吸引了学生的注意力，但是过度使用图片和动画，反而会让学生把过多的注意力集中到图片和动画身上，而忽略了听讲和必要的笔记，反而导致高中数学教学效率下降。

二、多媒体技术下提高高中数学教学效率的有效策略

1. 做好充分的课前准备

运用多媒体进行教学的过程中，必须要做好课前准备。课前准备是开展数学课堂教学的基础。在进行课前准备时，应该考虑到多媒体技术的辅助性和工具性特点，使之与传统的教学手段相结合。首先，教师要充分挖掘教材，吃透教学内容，思考这部分的教学内容是否适合使用多媒体进行教学；其次，教师要收集大量相关的资料，整理材料和教学内容的知识点；再次，教师要了解学生的具体情况；最后，根据学生的实际情况和教学内容制作出课件。制作的课件要结构简单明了、布局有序合理。例如，课件的版面布局可以采用主干知识式、主题式、习题式、例题式等，每页的PPT都应该以利于知识内容教学和学生注意力集中为原则，统筹考虑学生的视觉、听觉、思维等因素，科学地处理图片、文本、动画、声音等素材。

2. 加强与学生的沟通与交流

教师与学生之间的沟通质量是决定教育是否成功的重要因素之一。良好的师生关系是产生教育效果的首要条件，只有加强与学生的沟通与交流，才能了解学生的想法，掌握学生的学习情况，进而对症下药。所以，在运用多媒体进行数学教学时要注重和学生之间的互动和沟通。如果教师只顾讲解知识点，讲解例题，学生一味地听讲、一味地做笔记，而不进行沟通和交流，学生是无法较好掌握数学知识的，即使课上记住了，在课后也会很快地遗忘，教师也无法在全局上掌握学生的学习情况，进而调整教学计划，这对学生的学习有不利的影响。高中数学课堂上的师生之间的讨论互动是很重要的教学模式，是帮助学生进行知识点巩固和数学思想学习的重要过程。师生间加强互动，学生能够注意到教师的话语中给予他们的数学解题的启示，教师能在互动中了解学生的学习状况，及时得到多媒体教学的反馈，从而对课堂教学方式进行改善，提高教学的质量。

3. 开展教师培训活动，加强教师间交流，提升教师教学水平

教师是学生与知识的纽带。所以，教师不仅仅要提高教学水平，还要有良好的思想道德素质。因为教师在从事教学工作的时候除了要传授给学生知识、培养学生的能力以外，更重要的是还要教给学生做人的道理，帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观。教师要拥有扎实的专业知识并不断增加自己的知识储备，不管更新自身的教学观念，深切理解前沿教学理念，精确把握数学课程教学重难点和改革点，只有这样才能满足学生不断增长的需求。

总而言之，多媒体教学具有优化教学、提升实效的作用，在高中数学教学过程中，要充分发挥多媒体教学的辅助作用。运用多媒体技术提高高中数学教学效率需要全体数学教学同仁共同努力，从不同角度思考，提出更有效的措施，进而提高自身的教学质量。

（作者单位：广西合浦县石康中学 536100）