赏识是学生成长的动力

欧阳桂宜

【摘要】 2016年提出了核心素养，明确要求在班主任工作、教学工作中践行“立德树人”的理念。本人在德育工作中善于挖掘学生的闪光点，对学生进行适时的赏识，提高学生自信心，培养良好性格，促进智力发展，形成高尚品德，从而落实核心素养。

【关键词】 赏识 学生成长 立德树人

【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-190-01

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所谓赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。赏识教育的特点是注重学生的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势。学生是脆弱的，敏感的。不只是好学生应该赏识，所有的学生都需要。适当的赏识是一种正确的爱，也是对学生的一种鼓励和赞赏。在日常教育教学中，教师对学生适当运用赏识教育，是教育学生的一个重要法宝，它能收到理想的教育效果。

一、赏识是提高自信心的来源

以学生为出发点的赏识，表现为善于发现学生的特点、长處和进步，以培养学生乐观的人生态度；因为赏识能给学生力量，让他有勇气去面对生活学习中的挑战。

新学期伊始，我布置学生以“我能为班级作贡献”为题目写一篇小论文。我发现一个学生这样写：“我是一名各方面都是不好的学生，我想为班级作贡献，但我不知道能做些什么。”而且文章的语言很不流畅，错别字多。在接下来几天我重点观察他的言行举止，发现其是个自卑心很重的学生。我把他叫到教师办公室，对他说：“经过这几天的观察，我发觉你对人有礼貌，搞卫生认真负责，与人谈话反应灵敏，你是一个认真和聪明能干的学生”。在课堂上，我对全班同学说：“谢XX是个认真和聪明能干的同学，他在文章中表示，想为班级作贡献，我相信他不但现在可以为班级作贡献，长大了也能够为自己的母校作贡献的。”之后再学习、生活上我多次对他进行鼓励，最后在高考中他以较好的成绩考上了大学。

赏识学生，是对学生人性的尊重。当他们身上有点滴进步时，听到的是表扬、鼓励的赞扬声，相信自己一定能行，激发学生学习的内驱力，学生学习潜能就会如火山一样爆发出来。

二、赏识是培养良好性格的前提

学生在成长的过程，需要别人的肯定与赏识，来战胜自己的那种恐惧与不自信，让心灵有一种安全的感觉。

在学生中，性格内向，胆小怕事的学生也不少，对这些学生老师要多肯定、鼓励，如：有一个女同学，有一次，我提问她，她站起来后，低着头，声音很小，说得不是很流畅，我要求她抬起头看着我，我对她竖起大母指，并用充满鼓励的笑容，赞许的眼神，对着她，慢慢地她镇静下来了，比较大声地回答出来了。在课堂上我及时肯定她在班上对她说：“你的声音真好听，组织答案的能力也好，下次再提问你好不好？”她回答说：“好，以后，我会大声回答。”之后，这个学生的胆子实践中慢慢变大了，性格也开朗了。

三、赏识是促进智力发展的关键

“激励”是赏识教育的一个最重要的原则。它能激发学生的学习兴趣，保持情绪的稳定性，帮助学生建立远大的理想和抱负，促成学生智力因素得以最充分的发展。

教师的对学生的责骂，可以使学生产生自卑感；而教师的赏识可以驱散学生自卑的阴影，可以找回失落的自尊，可以唤醒封尘的潜能。所以当学生回答问题正确了，答案有创意；作业进步了等，我都会及时抓住这些赞美的契机。如：一次我要求学生默写，一位基础很差的男同学默写全对，我在他的作业本上写上：“你的记忆力真好，理解力也好，默写得很不错，希望你以后的默写和考试都有今天的水平，老师相信你能行”。自此，这位同学学习的态度明显改观，并在期末考试中政治的成绩进步19个名次。

四、赏识是形成高尚品德的动力

学生的点滴进步，教师能及时发现，进行表扬，就能使他们时时感受到成功的愉悦。就会肯定自己，发现“我也行”，进而树立起“我一定行”的信心，就会关心集体，增强对集体的责任感，自勉自强，努力向上。

教师的赏识，可以引导其重拾自尊、自信，从而端正其纪律、学习和做人的态度。有一个名叫张伟的学生，他是一个小麻烦，同学们对他“恨之入骨”。有一次我找张伟谈话时，我对他说：“你有什么优点？”“优点？我没有优点，同学们都不喜欢我？”“但是我觉得你身上的优点挺多的，如别人向你借东西，你都会借出，你为人大方；开学时，搬桌凳，你帮几个女同学搬桌子，你乐于助人，上学期校运会，你第一个报名参加，中长跑比赛第一名，你关心集体……”听着听着，张伟的眼神从疑惑变为感动，竟然流眼泪了：“老师，我以为你和同学们一样对不喜欢我的……”在交谈的过程中我了解了他的情况，他从小失去母爱，有些同学给他起绰号，做事情不论对与错从未得到肯定与指导，这样让他慢慢失去信心不知如何与同学相处，与同学渐行渐远。面对这种情况我对他经常进行心理辅导，引导他与同学和谐相处，适当的时候在同学面前肯定他、鼓励他。渐渐他主动帮助他人和关心集体，为班集体争光的事情方面，更是积极参与。一学期下来，喜欢他的同学日渐增多。

总之。赏识教育不但是激励学生学习兴趣指示灯，也是对学生知识、技能、学习过程、学习方法、态度情感价值观评价的方向盘。教师给予学生的赏识和激励，将会给学生带来不寻常的心灵震撼。让我们怀揣一颗爱心，在学生心灵深处播下希望赞美的种子，将会收获一个金灿灿的秋季。

[ 参 考 文 献 ]

[1]百度百科http：//baike.baidu.com/link？url=yg GQMSZNaa RJfGGBacM7Tq-uFt16JfupXBK28RK_xncR2zHkCoPmua HCTtI76 YOehuxDW2MrhUfOEBzyvwZIxMmdRkV3payAiZzElWlt7 Mh5Aa Ho6 Ybd4b_KEuLHoHws