微课在初中物理课堂教学中的运用

刘红清

【摘要】 在素质教育的发展下， 人们比较注重学生综合素质的发展，希望培养学生的自主创新能力。因此初中物理教学也面临着改革， 基于此，本文论述了微课在初中物理课堂教学中的具体运用。

【关键词】 微课 初中物理 运用

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-176-01

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微课基于其灵活、短小且具有极强的针对性和趣味性等特点，在各课程的教学中得到了极为广泛的应用。无论是在深化学生对重点知识的记忆方面，还是调动学生的学习积极性方面都起到了很好的促进作用。尤其是对于更加注重学生观察能力培养的初中物理教学来讲，微课的引入能够辅助教师将具有一定难度的实验过程以视频形式进行展现，深化了学生对抽象物理知识的了解。但是受各方面因素的影响，应用微课在开展物理教学中出现了一系列的问题，严重阻碍了微课教学实效性的发挥。作为教育者的我们而言有必要就微课在物理教学中的引入进行研究，以促进微课在物理教学中作用的充分发挥。

1.应用微课开展初中物理教学存在的问题

1.1教师方面存在的问题

微课是一种新型的教学模式，因此很多教师在使用这种教学模式的过程中还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：第一，教师对于微课的认识不够深入，因此在开展教学活动的过程中，无法将微课这种教学模式更好地與物理教学活动结合起来，从而无法更好地发挥微课教学模式的教学效果；第二，很多教师在制作微课的过程中还存在一定的困难，因为微课的制作需要教师能够熟练地操作微课制作软件，但是很多教师在操作制作软件方面还存在一定的困难，从而导致制作出的课件比较拙劣；第三，一些教师在制作微课的过程中，过于追求微课的外观和形式，导致虽然制作出的微课画面比较清新，但是微课的内容质量不是特别高，从而也在一定程度上反应了教师在制作微课方面的不足。

1.2学生方面存在的问题

很多学生已经习惯传统的物理教学模式，对于微课这种新型的教学模式还不太适应，因此在将微课应用于物理教学的过程中时，学生方面还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：第一，由于很多学生已经适应传统的教学模式，而当使用微课教学模式开展教学时，学生无法在短时间内调整自身的学习方法，从而无法更好地适应微课的教学模式，无法更好地提高物理教学的教学效果；第二，微课的教学模式也是多种多样的，例如：传统的动画微课、PPT、交互式微课等形式，然而很多学生只对其中一种教学模式比较喜欢，但是教师在教学过程中通常采用多种教学方式，从而导致了学生对其他教学模式不感兴趣，无法从多个方面提高物理教学的教学效果。

2.微课在的初中物力课堂教学中的应用

2.1利用微课创设生活化的情境

在实际的初中物理教学中，初中物理教师应结合实际生活，利用微课教学，将学生的实际生活和物理教学有效结合，使物理教学更加生活化。而且，初中物理教师利用生活化的情境对学生进行物理知识教学，使学生减少陌生感，更容易激发学生和物理教师之间的共鸣，使物理教学更贴合实际，同时，也利于学生理解和掌握所学的物理知识。在初中物理教学活动中，初中物理教师在设计微课教学方案时，可以利用生活化的教学资源。例如，在教授“重力”一节时，把手提重物应用到课堂的导入环节，让学生亲身体验，缩短学生与抽象的物理知识间的距离。而且，将初中物理教学与生活实际相结合，有利于学生展开丰富的想象力，增强学生的物理感受，促使学生将想象力和所学的物理知识结合起来，激发其学习兴趣，促使其积极参与到教学活动中来。因此，在面对理解难度较大的物理知识时，初中物理教师运用微课进行教学，将微课渗透进物理知识教学中，引导学生进行深层次的学习，鼓励学生表达自己的真实想法，并与同学、教师进行交流、互动，增强师生间的互动，活跃课堂的教学氛围，拓展学生的思维能力。

2.2应用微课观察实验过程

初中的物理知识已经趋向于抽象化，一些知识点相对比较复杂，通过进行物理实验，可以直观地观察物理现象，有益于学生对抽象知识的理解。在日常的初中物理实验教学中，教师可将微课细致地分为基础知识的讲解、实验设备仪器的讲解、具体实验内容的讲解、实验操作注意事项的讲解等几个重要的步骤。初中学生虽然有了一定的学习基础以及学习能力，但还是比较局限，对于一些较难的物理知识的掌握还需要教师进一步引导。现在将微课应用在物理实验的教学中，可有效推进全面的物理教学，使教学目的以及教学任务更加清晰。教师可以应用制作好的微课实施有针对性的教学，学生在观看的同时查阅相关的知识点，使学生对知识的掌握更加牢固。

3.结语

微课是现代教育与网络时代相结合的产物，它是一种新颖独特的教学模式。微课在不断发展的技术背景及时代背景下，在教学领域得到越来越多的教师的认同，并被广泛应用于各个教学阶段及各个学科中，如，利用微课去探索更多的新知识，利用微课创新教学模式，利用微课改善并提高教学质量和效率，等等，从而有效激发学生学习物理知识的兴趣，增强物理知识的直观性和生动性，增强物理教学中师生的互动性，促进初中物理教学水平的提高。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李鑫.微课在初中物理教学中的应用研究[D].鲁东大学，2016.

[2]王楠.初中物理实验微课研究与设计[D].天津师范大学，2016.