如何树立学生学习语文的自信心

李静新

【摘要】 学习是学生的主要任务之一。作为语文教师怎样才能让学习自卑的学生重新树立学习的自信心，从中感受到学习的乐趣是工作的重中之重。

【关键词】 学习自卑 树立 自信 乐趣

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-136-01

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“师者，传道授业解惑也。”教师是孩子们的第二任家长，也是孩子们的心理医生。教师的工作真是任重而道远。在我的语文教学工作中，我关注到一群默默无闻的孩子。他们因为自己的成绩差，觉得自己不是学习的料；因为成绩差，在别人面前抬不起头；因为成绩差，觉得自己什么都不如别人。这些孩子我归结是学习自卑。他们对自己的能力产生怀疑并失去了信心，处处感到自己很笨，没有别人聪明，很压抑自己，他们只体验到失败的滋味，却体会不到成功的喜悦。看到孩子们眼里流露处失落，着急的眼神，作为语文教师的我心里很是着急。自卑对孩子的成长是极为不利的。自卑严重地束縛孩子们的个性发展，压抑了他们的聪明才智；自卑动摇了孩子们对自己的成才信念；自卑使孩子们变得思想空虚、精神颓废。怎样才能帮学习自卑的孩子树立对语文学习的自信心？怎样才能让他们重新体会到学习的乐趣？是语文教学工作的重中之重。通过学习和自己工作经验得出以下几点体会：

一、帮助学生树立恰当的目标

恰当的、合乎实际的奋斗目标能给人以巨大动力，但如果奋斗目标太高，经过一番努力仍不能实现，则会使人产生挫折感，进而产生自卑感。有些学生不甘落后，有强烈的进取愿望，但是在确定奋斗目标时，往往好高骛远，不切实际，总想在最短的时间内使自己的成绩赶上去，结果收到挫折后产生了更强烈的自卑感。这时，教师因抓住他们要求进步的心理，帮助他们调整不正确、脱离实际的奋斗目标，树立正确的目标。要教育学生不能心急，“一口不能吃成大胖子”，要从点滴做起，还要帮助学生制定一套分阶段、分层次的目标计划，在实施中加强监督，及时调整，使他们的自卑心理在不断实现奋斗目标的进步中，由强到弱，逐渐缓解，直到最后消失。班上有一个叫魏伟明的孩子，接受能力很慢，学习很吃力。每次听写生字都是空白比字多，写得很潦草，老师都看不懂他写的是什么，每次作业都不能按时完成。在老师多次的批评之后，那孩子的眼里失去了那份自信与活力，但他还是一点没有改变。我放弃对他的更多批评，而是为他制定更多适合他的学习目标。

二、帮助学生正确补偿自己

教师要用放大镜来寻找学习自卑孩子身上的闪光点，鼓励学生用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。方法一：以勤能补拙。帮助孩子了解自己在哪些方面不足，调整好心态，鼓励他们以最大的决心去克服自己的不足。方法二：扬长避短。鼓励学生去展示他的长处，多多表扬他们身上的闪光点。

三、充分发挥学生在课堂教学活动中的参与作用

让这些学习自卑的孩子能更多的参与到我们的课堂教学活动中来，让他们能感受得到学习的乐趣，才能激发他们对学习的自信心。这些孩子由于存在自卑心理，往往不能积极地参加教学活动。为此在课堂中我设计些较为容易的问题就专门留给那些孩子回答。例如：在教授《美丽南沙群岛》时，开课时我就提出问题：读了课题，你知道这篇课文写的是什么？主要写出南沙群岛的什么？把这些孩子们“跳一跳”就能回答的问题留给那些孩子回答，回答正确时教师一定要投给他们赞许的目光，还要热情地动员全班孩子为他们给予肯定与表扬，让他们体验到胜利的喜悦。如果回答不出或不正确时，仍要给予热情地鼓励，相信下次他们好好听课一定能回答更多的问题，长此以往，就会激起他们学习的积极性和自信心。

四、单独辅导，一帮一结对子

帮助学习自卑的孩子，是要有系统，长期抓的。单独辅导，和一帮一结对子，是比较有效的方法。利用课余时间，有针对性的辅导学习有困难的孩子；课后找他们多谈心问问他们听懂了吗？还有哪里不懂？及时反馈作业，及时批改及时反馈，如有不会单独辅导。在布置作业也不能与其他的孩子一样，要有区别，立足他们的自身水平，设计他们能独立完成的作业。在同学中，进行“一帮一”结对子小组学习活动，通过学能力强的同学来帮助他们。孩子和孩子是最好沟通的，所以以一帮一的形式，更适合孩子们。

五、引导学生经常进行自我鼓励、自我暗示

在平时学习与生活中，当学生做某事畏缩不前时，教师要引导他们用“没关系，我能行”“我能干好”之类的语言激励自己，磨练意志，勇往直前。下面提供几个能帮助学生提高自信心的技巧：

（1）每天早晨起床，首先对着镜子笑一笑，然后对自己说：我是最棒的！

（2）找一些自己有把握做到的事情来做，每次完成了就告诉自己：我真行！

（3）当别人批评你的时候，不管是父母、老师或是同学，你都要请他们说清楚批评的理由。当弄清楚被批评的理由后，就要想想自己是否真的这么糟糕，如果真的是自己的错，那么就要告诉自己：恭喜恭喜，我又可以改正错误，变得更好了！

六、做好与家长的沟通工作

对于那些学习自卑的孩子，教师要用足够的耐心来帮助他们。除了积极地鼓励他们，帮助他们树立自信心。同时，教师还要做好与学生家长的沟通工作，最好与其达成共识，多鼓励，少批评，从生活中帮助孩子们树立自信。让家长立足于孩子的实际情况，及时发现孩子的闪光点，多多给予表扬和鼓励；如孩子们一下还没能做的很好，请家长给予孩子更多的耐心，不要一味的指责，要多和孩子沟通，和孩子一起寻找失败的原因，并鼓励他们继续努力。在家中也要创造一定的机会给孩子们，给他们做力所能及的事情，给他们展示自己能力的机会。在家中得到家人的关心与鼓励，在学校得到老师和同学的关爱，那这些孩子何尝不会自信起来！

用我们的爱心、细心和耐心，使孩子们的人生路上洒满阳光！

[ 参 考 文 献 ]

[1]《给班主任的100条新建议》（孙玉洁主编）.

[2]《教师转化学困生的有效策略》（梁妍）.