潜心阅读·享受语文

严铁冰

【摘要】 阅读是吸收，要让学生潜心地阅读、欣赏文章，教师就要引导学生品味词句，理解文章之意；想象画面，享受情境之美；朗读吟诵，品尝音韵之味；伟人熏陶，激发阅读之情。创造良好的环境让学生潜心阅读，让家长陪伴孩子一起潜心阅读。

【关键词】 阅读 潜心阅读 理解 享受 品味 熏陶 阅读环境

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）07-129-01

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叶圣陶先生说，阅读是吸收，好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养料。可随着科技的不断进步，电视、电脑、手机已进入寻常百姓家，其中的影视画面、游戏、网聊更是吸引着每一位小学生，导致平时能潜心阅读书籍、有良好阅读习惯的学生极少，学生课外阅读量极低。而在课堂阅读教学中，学生往往只是走马观花地浏览而过，缺乏自主思考探究的意识，懒于动脑思考，缺乏自己的阅读感悟。

如何让学生潜心地阅读、欣赏文章，体会文章所蕴涵的情和美，享受阅读所带来的乐趣。在教学实践中，我尝试引导学生品味文中的词句，倾听作者的心声，引发联想，让学生体会文章的意境，获得美感，陶冶情操，享受语言文学的美。

一、品味词句，理解文章之意

学生在品读文章时，要对文章的语言反复理解，体味，推敲，对语言意蕴进行深入的探究，透过语言文字窥见其思想，领悟其精髓，从而加深学生对语言文字的深刻理解，提高学生的敏锐感悟能力。

如《我的伯父鲁迅先生》中的“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”，“黑洞洞”“碰壁”并非指天色黑和碰到墙壁。“黑洞洞”是比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有；“碰壁”是与反动势力作斗争时爱到的挫折与迫害。理解这个词句后，学生就很容易体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神的革命的乐观主义态度。

不止这两个词，小学语文教材中的每一篇课文在遣词造句、语言表达上都颇具特色，需要我们去细细推敲。因此，在教学中教师就应努力捕捉课文的闪光点、抓住课文精妙之处，引领学生悉心品味，从一个个标点，一个个词语，一个个句子中去品味语言，通过细嚼慢品，激发与作者的情感共鸣，使学生不仅能感受到人文关怀，更能得到语言智慧的启迪。

二、想象画面，享受情境之美

要使阅读变成一种享受，非要在想象的境界中达到物我合一的境界不可。也就是说在阅读中要使学生获得美感，必须把包含着作者丰富情趣的文字，想象成一幅幅蕴含着作者情趣的画面，让学生从想象中体味文章无尽的情趣的过程中获得美感。

如《山中访友》是一篇构思新颖、富有想象力、充满好奇心的散文，作者“带着满怀的好心情”走进山林，探访山中的“朋友”（古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……），与自然界的“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界。我在教学这篇课文时，让学生边读边想象，使学生也进入画面，进入到作者的心中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，用心去感受作者的心：物为人友，人为物友，人和物已融为一体。让学生透过语言文字，想像那充满诗意的画面。这样学生就会进入作者所描绘的美好境界，享受阅读中联想的美境。

三、朗读吟诵，品尝音韵之味

书读百遍，其义自见。学习语言离不开各种形式的读。在课堂上，我总是引导学生通过反复的朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵，让学生真正把书读好，读出语言的滋味、读出语言的神韵。如在教学《杨氏之子》时，因为这是小学生初次接触到文言文，因此我重点指导学生朗读背诵：教师读背、全班读背、小组读背、个人读背等，让学生在读中思，读中获，背中悟。通过多种形式的读背，体验课文描写的意境，体味语言文字的节奏美、音韵美，启迪自己的思想，使学生从读中理解课文内容。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。久而久之，学生就能做到有理解地读，有体验地读，传情达意地读。学生的朗读能力提高的同时，理解能力自然就提高了。

四、伟人熏陶，激发阅读之情

人们常说学无止境。而且当今社会发展迅速，新生事物不断的涌现，知识层次更新速度更快。在这样日新月异的社会发展过程中，我们不学习怎能跟上形势发展呢？所以，作为学生更要学习，再学习，这样才能跟上社会的发展，跟上时代的步伐。正如《孔子拜师》一文中，孔子当时已经是远近闻名的老师了，可他却还拜老子为师求学，可见他对知识是多么渴望，所以最终他成为了儒家学说的创始人，我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。而我们现在有条件、有时间，那我们有什么理由不潜心阅读呢却沉迷于游戏、电视？与孔子相比我们不感到惭愧吗？

环境对阅读者也有一定的影响。教师教会学生潜心阅读外，还要创设良好的阅读环境给学生，提高学生阅读兴趣。因此，每学期开学初，我都会和学生一起布置课室：空处种养一些绿色植物，如绿萝、富贵竹、虎皮兰、万年青、吊兰等；墙壁上贴一些有关爱阅读的标语，如：书籍是人类进步的阶梯；读一本好书，就是和许多高尚的人谈话；书犹药也，善读之可以医愚；沐浴书香校园，尽享读书乐趣。……有这样恬静的环境氛围学生才能更加积极主動地潜心阅读书籍。除此之外，我还常联系家长，让家长多购买有益的书籍给孩子，多抽些时间陪伴孩子一起潜心阅读书籍。这样，即让孩子学到知识，养成良好的阅读习惯，家长自己也提高了文化素养，一举两得，何乐而不为呢？

阅读可以促进人的成长，正如林海英在《窃读记》中说的：我们是吃饭长大的，同时也是读书长大的。让我们一起阅读，潜心阅读，航帆驶入阅读的浩瀚海洋吧！