基于创新角度的小学体育教学方法探究

刘鸽

（山东省滨州市滨城区第五中学 山东滨州 256600）

摘 要：“德、智、体、美、劳”是小学生培养的基本方向，在“体”上，小学体育教学起着非常重要的作用，它的好坏在一定程度上影响着小学生综合素质的提高。但受到传统教学思想等因素的影响，小学体育教育并不受重视。本文通过分析现阶段小学体育教学存在的问题，提出小学体育教学方法的创新方式，推动小学体育教学质量的提高。

关键词：创新 小学体育 教学方式

现阶段我国小学生的身体素质呈下降趋势，且其数量目前还在呈现上升趋势，小学生体育锻炼的方式已经越来越受到社会的重视，于是类似于“坚持健康第一的指导思想；培养学生终身体育的意识；关注个体差异与不同需求；确保每个学生受益”的理念或者口号被提出，但是在实际的教学过程中仍然存在许多问题，小学体育教学方法仍然需要创新。[1]

一、小学体育教学方法的存在的问题

随着教育事业的不断发展，无论是大学生还是小学生，学习压力越来越大，大量的课余时间被课程学习所占用，如：写大量的各科作业、补习文化课，“重文轻武”的现象也日益严重，再加上家里的“营养过剩”，小学生的身体素质不仅没有提高，更是呈现下降趋势，这些都足以说明小学体育教学的重要，但是目前的小学体育教学仍然存在许多的问题。[2]

1. 教学方法以及模式相对落后

在教学方法中，小学体育教学方法较为简单，而出于保护小学生等目的，相比于其他有些课程，小学体育教学“重理论、轻实践”、“重课堂、轻课后”的现象更加明显，而体育课更多的则是需要学生自己通过运动，通过实践将理论性的技术灵活运用。而有时候小学体育老师填鸭式的理论知识教学更是让许多学生提不起兴趣，不仅影响了体育课在课堂教学上的质量，还制约着小学生综合素质的提高，如羽毛球的教学，教师照读书本，而忽视了学生的学习积极性，教师读完后并没有与实际相结合，导致学生只是知道理论，而不知道具体的应用。

2.小学体育教师教学能力有待提高

老师在教学过程中是一个引导者，是航海过程中的引路灯，教师的教学能力在整个小学体育的教学中是非常重要的。但就目前而言，我国小学体育教师中，体育教师的教学水平整体有待提高，由于小学体育教师很多都没有经过系统性的、专业性的体育教学培训，再加上教学方式方法的单一，因此在实际教学过程中，往往会出现实践示范能力弱，不能很好的将教学和学生的实际情况相结合起来，从而导致学生对体育运动的兴趣减弱，甚至影响到小学生对体育学习的热情以及积极性。

3.小学体育教学的评价体系有待完善

无论是小学、初中还是高中，甚至是大学，教学评价体系对于促进教学稳步发展是非常关键的，科学合理的使用并管理教学评价体系有利于提高教师的教学水平以及质量，对于推动整个教育事业的发展都有很大的益处。但是现阶段无论是小学体育教学还是其他的教学，有些学校的相关评价体系存在着诸多的不完善和管理不规范等问题，而有些学校虽然体系本身并没有问题，但是在对系统进行执行的过程中存在诸多漏洞，如：并不强制教师以及小学生使用教学评价体系；对于学生的评价并不能进行反馈。

二、基于创新角度的小学体育教学方法

现阶段，我国在教育上提出了全面发展素质教育，这为包括小学体育教学在内的一系列教学的创新提供了机会，只有对传统的小学体育教学做出创新，才能够更好的激发小学生在体育上的学习积极性，才能够更好的提高小学生的身體素质。

1.多样式教学

通过上述，由于学校的“重文轻武”以及教师在小学体育的教学上采用“全面控制”的教学模式。使得在一定程度上抑制了小学生对于小学体育的学习积极性以及不能更好的开发自身在体育方面的潜能。因此在素质教育的背景下，必须及时有效的创新体育教学模式，采用多样式教学。如：根据儿童比较好动的特点，可以多安排实践课，使得理论与实际能够更好的相结合；在理论课上，小学体育教师可以利用多媒体，通过图片、影像资料等，对书本上的体育知识进行分解，加深小学生对于体育知识的理解，开拓小学生的想象空间，使得整个教学更加的引人入胜。

2.培养小学生对于体育的兴趣，培养其创造能力

俗话说“兴趣是最好的老师”，因此为了更好的创新和提高小学体育教学的能力，提高小学生的身体素质，教师对于小学生在体育方面的兴趣培养非常的重要，教师在这一过程中可以更好的培养小学生的创造能力。

在整个小学体育教学的过程中，教师通过理论与实践相结合的方式，利用体育器材，根据不同的人的特点进行分组使用不同的器材，也可以适当的进行器材交换使用，培养不同的兴趣爱好，让小学生们能够在实际活动中找到自己感兴趣的体育活动并坚持下去。

在这个过程当中，教师也可以组织学生通过利用自己身边的废旧物，组织一场废旧物制作体育器材的活动，让小学生们既能够动脑，也能够在活动中不断加深对体育知识的理解，同时还能够从小培养学生的环保意识。

通过这些方式，既可以培养小学生对于小学体育的兴趣，进行有效的身体素质锻炼，还能够拓展小学生的动手能力，培养其创造能力，养成更多的良好的习惯。

3.创新小学体育教学评价体系

首先要加强小学体育教学评价系统的管理，及时做好评价后的反馈工作。其次由原来的学生评价教师变成双方可以相互评价，留言的系统模式，通过小学体育教学评价体系，可以更好的实现将小学体育教学纳入到学生综合能力测评的重要环节当中去的目标，从而不仅可以让小学体育教师能够通过学生的评价，不断的改进自己的教学方式，让学生能够更好、更乐意的接受小学体育教学，还能够让小学生对于小学体育学习的兴趣进一步提高。

结语

小学阶段的学习是整个人生当中最基础，对人的影响也较大的一个过程，必须要让学生在“德智体美劳”上全面发展，因此对于小学体育教学的创新也势在必行，只有这样才能够更好的提高学生在体育学习上的积极性，推动教育事业的进一步发展。

参考文献

[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013，10：87-88.

[2]王兴朋.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].中国校外教育，2014，S1：489.