小学英语教师应具备的专业素养分析

周璇

（长春市第一外国语中学小学部 吉林长春 130031）

摘 要：随着我国当前新课标改革的不断深化，在小学英语教学过程中，培养学生的能力和良好的学习习惯越来越受到人们的重视。老师也应该顺应时代的潮流和教育形势的发展，转变传统的教学观念，形成良好的教学素养，不断提高自己的教学能力，为学生学习和发展奠定良好的条件和基础。本文从以下几个方面探讨教师应具备的良好的专业素养。

关键词：小学英语 教师素养 专业技能

引言

在当今社会，英语教学对于学生的发展起到越来越重要的作用，而在小学英语教学中，教师的素质和能力直接影响到学生的英语学习和以后英语能力的发展，决定着整个英语教育的水平和效果。但是，在我们目前的小学英语教学中，老师的专业素养还存在很多的不足和问题，因此，为了更好地进行英语教学，促进英语教学水平的提高和学生英语能力的提升，我们必须提高教师的英语教学能力和专业素养，为学生和学校教育的发展奠定良好的基础。[1]

一、当前小学英语教师素养上存在的不足

1.教师的反思程度不够，缺乏进步思想

当前有一部分小学英语教师缺乏教学反思，在上课过程中，完全按照自己的计划和步骤进行，忽视了上课过程中学生的实际情况的变化，导致有些学习差的学生很难跟上老师的步伐，成绩越拉越远。所以，在实际的教学中，如果学生遇到困难的时候，老师要学会停下脚步，反思自己的教学过程是否存在问题，是自己讲的太快了还是讲的不太清楚。如果只是为了赶教学进度缺乏教学反思，那么老师就很难发现自己的问题，也就很难促进教学进步。[2]

2.教学方式上的欠缺

对于小学教学来说，抓住小学生的好奇心和兴趣是教学的关键。但是，当前部分教师会在教学过程中沿用传统的教学模式和方式，老师在课堂中占据主导地位，学生只能被动的接受知识，这样的方式会使本来就缺乏耐心的学生失去学习英语的兴趣和积极性，而对于英语课堂来说，学生的主观能动性是非常重要的，例如在口语教学中，如果老师只是一味地自己说，让学生听，缺乏互动和沟通，那么教学质量最终也会下降。[3]

3.教学观念落后

现代社会越来越进步，但是有一些小学英语教师的思想和观念跟不上时代的的脚步，不会运用现代新型的教学方式，而且有的老师对英语教学不是很重视，只让学生接触一些基本的英语知识，对于方法和技能并没有涉及，并且甚至有的时候教学效率低下，教学内容缺乏趣味性，枯燥无聊，使得学生对英语学习产生了厌倦情绪，在一定程度上也影响了学生未来课程的学习。[4]

二、教师如何提高其专业素质

1.个人知识素养的提升

对于小学英语教学来说，教师要具有扎实的语言基础和功底以及熟练的听、说、读、写几方面的技能和能力，只有这样，才能更加全面地掌握教材，才能解答学生提出的各种问题，其中最基本的就是听和说的能力。首先，对于小学英语老师来说，除了掌握基本的听力技能，最好能听懂一些专业的英语国家人士的一些报告和讲座等等，最简单的方法就是经常收看收听中央电视台外语频道，多看一些外文视频，锻炼听力能力；其次，老师要能用英语口语组织一些基本的课堂和课外活动，能对一些事件和情况进行口语描述，能与专业人士进行口语交流，表达自然等等，老师除了在学校里和学生进行沟通外，也要多与专业的英语人士交流，不断提高自己的知识素养。

2.教学技能的培养

小学英语教师除了要具备基本的文化水平外，还需要具备优秀的教学技能和方法。对于小学英语教师来说，要抓住小学生的性格和年龄特点，巧设情景，提高英语知识的直观性，激发学生的学习兴趣。教学情境能够把抽象的知识变得形象生动，在生动形象的情境中学习英语能够促进学生的理解和记忆，帮助学生学好英语，除此之外，老师还要学会运用各种实物教具、图片、卡片、模型或软件以及运用幻灯机、录音机、多媒体等电教设备，力争达到最好的教学效果。教师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位，让学生喜欢英语。

3.要养成教学反思的习惯

对于教师来说，只有不断地进行自我总结，反思自己的工作日常，发现自己在平时教学过程中存在的不足和问题，才能及时纠正自己的错误，找到最佳的解决办法，设计出最适合学生的教学方案。在反思过程中，老师不仅需要及时了解和掌握学生的思维动向和学习情况，还要根据实际的教学难度来不断改进和更新，从而总结出正确的教学方式。例如，在教学完“How many”这一课后，有的学生掌握了教学内容，但是有的学生对于基本的知识还没有完全理解，这就需要老师去反思教学过程是不是存在什么问题，要考虑本节课的主要内容是什么，讲解了哪些词汇和语法，教学进度是否合理，教学方法是不是恰當，学生为什么没有掌握，是不是不适应当前的教学模式？通过这样不断的反思总结，教师一定能够发现某一节课存在问题的原因，从而找到更好的教学方式，提高课堂教学质量。

4.要具备应用新型教学方式的素养

随着当前教育形势的不断发展和进步，我们对英语教学提出了新要求，不仅要帮助学生学习知识，更重要的是锻炼学生的思维能力，培养学生形成良好的思维意识。因此也就衍生出了形式多样的新型的教学方法，如微课教学法、翻转课堂以及情境教学法等，这些新型的教学方法对于改进传统课堂的不足和问题都有着非常明显的作用和效果。所以，教师应该适应新形势的发展，学会运用多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，在讲解“Where is my ruler”这一课时，老师可以用情境教学法，设置一个适当的对话情境，让学生通过情景对话的形式熟悉本节课的内容，在故事情景中激发学生的学习积极性。

结语

总而言之，作为一名优秀的小学英语教师，要具备多种文化素养和高超的专业素养，要具有一定的唱、玩、画、演的教学技能以及良好的语言知识和技能，同时，要跟随时代的进步和发展，不断提高和深化自己的专业技能，为学生创设良好的教学环境。

参考文献

[1]祝丽萍. 小学英语教师职业素养发展研究[J]. 科技资讯，2016，（36）：188-189.

[2]陈莉欣，邢东湘. 小学英语教师信息素养培养的理论与实践探讨[J]. 教育教学论坛，2016，（35）：146-147.

[3]马芳. 浅析小学英语教师应具备的素养[J]. 读与写（教育教学刊），2014，（06）：212.

[4]杨士杰. 基于新课程的创新型小学英语教师素养的探讨[J]. 教育探索，2010，（09）：105-106.