如何培养小学生写作文的想象力

韩春华

（长春市第一外国语中学小学部 吉林长春 130031）

摘 要：随着教育改革的不断深入发展，社会对学生们的要求也越来越高。尤其小学生们的作文，是语文综合能力的主要表现。应该从小学时期就开始进行努力培养孩子们的写作能力，这样才能够让学生们的学习打下一个良好的基础。小学生们只有具备了一定的想象力，才能够更好的进行作文写作。本文就如何培养小学生写作文的想象力展开探讨。

关键词：小学语文作文 想象力 培养策略

引言

作文是小学语文教学中的重要组成部分，提高学生们的写作能力首先需要做的就是培养学生们的想象力。通过培养学生们的想象力可以让学生们通过自己的想象来加工脑海中的事物，进而形成一种全新的事物。通过这样一个过程才能够切实有效的提高学生们的作文水平，因此老师们应该认识到培养小学生们想象力的重要性，积极通过合适的方法来提高学生们的想象能力。[1]

一、想象力对于写作的重要意义

作文能力的提高是一个长期的过程，在这一提高的过程中培养学生们的想象力尤为重要。我们从以下几个方面来具体说明想象力对于写作的重要意义。第一，提高小学生们的想象力符合新课标的要求。第二，小学阶段是培养学生们想象力的关键时期。因为这一阶段的学生思维都非常活跃，特别喜欢想象，因此老师们应该抓住这一机会来着力培养学生们的想象能力。第三，培养小学生的想象力可以帮助他们更好的拓宽写作思路。因为在小学阶段学生们的见识非常有限，在进行写作训练时会出现无话可说的情况，培养学生们的想象力可以帮助学生们打开思路，更好的完成写作练习。第四，培养小学生的想象力可以提高他们的写作水平。因为通过想象描绘出的事物会更加优美，也具有更强的可读性和艺术性，因此老师们应该鼓励学生们在写作过程中积极进行想象。[2]

二、培养想象力的策略

1.留心日常生活

任何的想象都是以现实生活为基础的，因此老师们在培养小学生们写作能力时应该与生活实际进行紧密相连。这样才能够让学生们的想象变得更加有意义，也更符合写作的各种要求。在日常生活中任何事物都能够能为培养想象力的契机，社会在不断的进步，各种新科技在不断涌现。站在过去的角度去看待这些新事物的出现，就是一种想象。因此老师们可以通过这样一种方法来锻炼小学生们的想象能力。[3]

例如，在写作一篇与未来有关的文章时，肯定需要学生们对外来进行想象。但是单纯的让学生们进行想象学生们会感觉到没有方向，此时老师们就可以进行如此的引导：在以前我们的教学楼都是平房，也没有多媒体设施，但是现在我们的教学楼是楼房，并且每一个教室都有多媒体设施。那么未来我们的教室会发生什么样的变化，此时学生们就会按照老师的思路继续进行想象。从而让自己的作文能够更加切合实际。通过这样一个教学过程，可以让学生们在日常生活中学会想象，进而不断提高学生们的想象力。

2.广泛阅读积极积累写作素材

广泛阅读积累写作素材是提高写作能力的一个重要方法，同时通过积累和阅读也能够不断增长学生们的见识，以此来提高学生们的想象能力。因此老师们在日常教学过程中应该积极鼓励学生们进行阅读，然后将自己的阅读感受写下来，随着这些感受的累积。学生们心中必然会产生属于自己的想法，这就是一个想象力提高的过程。

例如，老师们可以鼓励小学生们在课下之余读一些课外读物。老师再推荐课外读物时应该与学生们的实际情况相吻合。对那些高年级的学生，老师就可以推荐他们去看看《海底两万里》。这本书就是对海底世界的想象，让学生们通过阅读，去感受那些大家的想象思路。然后再根据自己的阅读体验来写一写心得体会，写下自己对海底世界的想象。通过这样一个过程，会逐渐提高学生们的视野和见识，从而为以后的想象创作打下坚实的基础。

3.营造合适的想象力培养环境

小学生们的心理年龄非常小，因此非常容易受到外界环境的影响。这是小学生们的一个最大的特点，这一特点对学生们的学习有积极的方面也有消极的方面。因此老师们应该充分利用小学生们的这一特点，为学生们营造一个合适的环境，来引导学生们向积极的方面进行发展。培养学生们的想象力也是如此，老师们在培养学生们想象力的过程中应该注意培养氛围的营造，这样才能更好的将学生们带入到想象的世界中去。[4]

例如，在学习《鲁滨孙漂流记》这篇课文时，老师们可以提前为学生们营造一个这样的氛围。如果有一天你跟父母坐船出去玩，到达了一个无人的小岛上，结果天气突变，小船被海浪打沉了。此时此刻你和你的父母该怎么办，应该如何生存下去。此时学生们肯定会被这一神奇的假设所吸引，进而不断发散自己的思维。老师们此时还可以让学生们进行相互讨论。在讨论的过程中，学生们就会互相进行学习，在不知不觉间就提高了自己的想象能力。

4.通过实践活动激发学生们的想象兴趣

兴趣是学习最好的老师，老师们在培养学生们想象力的过程中应该寻找办法，让学生們对想象产生兴趣。因为在兴趣的驱使下，学生们会发现想象的过程是快乐的，并且愿意进行想象。在这样一个积极自愿的前提下，学生们的思维会更加合理与有效。而通过实践活动来激发学生们的想象力就是一个非常好的途径。

例如，在学习《两个铁球同时着地》这篇课文时。老师可以先在课前与学生们做一个小活动。将学生们进行分组，然后给每个组的学生一大一小两个石头。然后让学生们举到相同的高度，同时松手，观察哪个石头先落地。学生们肯定会人为大石头会先落地，通过实践活动，学生们会发现两块石头总是同时落地。此时学生们们就会展开想象，如果将石头换成纸团会出现什么样的情况。在这样一个实践活动中，既锻炼了学生们的动手能力，又成功激发了学生们的想象兴趣。

结语

总而言之，想象力对小学生的写作文的能力有很大的促进作用。老师们应该认识到想象力对于写作能力的重要意义，并积极通过以上手段来培养学生们的想象力，这样才能够不断提高学生们写作文的水平，进而推动语文教学的发展。

参考文献

[1]张兰香. 小学作文教学重在培养学生的作文想象力[J]. 学周刊，2016，04：190.

[2]司巧莲. 小学语文作文教学之学生想象力培养的有效策略[J]. 学周刊，2017，15：105-106.

[3]顾玉秀. 谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力[J]. 内蒙古教育（职教版），2016，12：25.

[4]韩玉. 游走在小学作文中的想象力[J]. 思维与智慧，2016，26：41.