巧用自然拼读活化语音教学
2017-07-21颜佳
颜佳
摘要:英语自然拼读法,是指通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。本文从几个方面探讨运用自然拼读法进行小学生语音教学的方法和策略。
关键词:语音教学;自然拼读法;实践
中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)13-045-1
所谓“自然拼读法”,就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法,它是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”的发音,找出相同的音源,进行有条理,有系统的整合,使学生通过认读字母及字母组合即可进行正确的发音。
自然拼读法是一种非常简单、高效、容易上手以及符合学生们学习语言的规律和方法的一种语音教学方法。这种方法就是通过让学生练习学习语言的发音规律以及拼读的技巧,使学生们在看到不认识的单词的时候通过相应的字母就能发出这个字相应的发音。通过这样的训练以培养学生们看见词就能读以及学生听音写字方面的能力,从而培养出有自主学习能力的优秀学生。笔者现阐述如何运用自然拼读法进行小学学生语音教学的方法和策略。
一、与国际音标进行有机的结合
自然拼读法需要与国际音标进行有机的结合,互相渗透,才能产生有效的效果。在自然拼读法下进行26个英文字母的教学时,教师要紧接着让学生学习11个辅音和12个元音音素,这样的联合教学会使学生在以后的学习过程之中如果碰到不规则的发音单词,也能够轻松、快速地拼读出来。这样既促进了学生学习英语的积极性,也达到了教师语音教学的目的。
二、在适当的情景中感知语音
由于我国儿童在学习字母拼读前英语输入量远远不及英语国家儿童,因此,在我国开展自然拼读教学,不可照搬英语系国家字母拼读教学法。我们应该为孩子创造一个良好的英语语言环境,从生活的各个方面着手,让他们有更多的机会接触英语,使之建立英语语音和实物图像之间的关系,基本听懂简单的生活用语,指令,并能用英语表达简单的需求,从而不断扩充听力词汇量。
三、掌握规则,发展拼读和语言表达能力
在孩子能听懂绝大部分生活用语,听力词汇量达到一定水平后,教孩子二十六个字母的读音(Letter Sounds),其中五个元音字母(a, e, i, o, u)發两种音和PHONICS英语读音规则。当学生掌握了一组字母音后,就可以进行拼读教学了。拼读教学是培养学生见词读音能力的基础,如果学生能够流利地拼读单词,就会对他们以后阅读和口语能力的提高有很大的帮助。拼读应由两个音的拼读开始,如sasa、anan、enen、inin等;然后循序渐进再进行三个音的拼读操练,如satsat、tagtag、sitsit、toptop、sunsun、potpot等;再慢慢过渡到多个音的拼读。与此同时,教师还要不断引导学生进行语言练习,做到能读简单的句子,使学生听和说的能力有进一步的提高。
四、自我实践,逐步提高
在孩子学会PHONICS英语读音规则后,教师可以找一些简单的小图画书让孩子练习阅读。然后慢慢使学生掌握最常用的第一批单词,渐渐地孩子就能阅读简单的图画书和短文,掌握更多的常用单词。在这个自我实践的过程中,学生看到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,即做到见其形,知其音;听其音,知其形。学生学会了此法,掌握了发音与拼写之间的对应关系,就可以自己进行阅读,学习和记忆单词。自然拼读法包含了字母、音和形之间的关系,是英语中最普遍的音形关系,学生学会之后就能解读或拼读单词。
五、多样化活动促进学生更好地学习语音
小学生学习的一个重要因素是视觉因素,学生能够通过生动的画面、丰富的色彩和美妙的发音对所学的知识形成较高的学习兴趣,同时丰富的媒介形式也能够刺激学生的学习欲望。自然拼读法能够促进学生认读拼写能力的提升,能够更加有效地推动学生英语语音学习能力的提高。自然拼读法能够融合更加多样化的学习方式,通过动态的情境对话、动画、游戏、电子读物等方式让学生主动参与到学习过程中,以更加系统的学习方法引导学生对英语音素的发音规则进行基础性的掌握,提高学生对发音规则的运用能力,促进小学生整体英语拼读能力的提升。因此,教师也要通过多媒体的形式,利用丰富的音频、视频提高学生的学习兴趣。例如,教师可以通过简单的动画系列如跳跳蛙(leapfrog)及Baileys BookHouse等动画及游戏提高学生的学习兴趣。教师应鼓励学生从动画、游戏等语境中掌握基本的拼读规则,巩固拼读规则的运用技巧。
综上所述,小学生在学习英语之初就掌握了自然拼读法规则,加上适当的练习,使学生遇到生词的时候就可以读准词音,提高了学生的听说能力,这为学生将来的学习奠定了坚实的基础,大大提高了学生的学习效率。
语言的学习是个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。爱因斯坦说:“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受,而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此,我们在进行单词教学时,应利用一切手段为学生的学习创造良好的氛围,使我们的孩子在说说唱唱、做做玩玩、轻轻松松的英语氛围里喜欢学习、乐于学习、享受学习,并在今后的教学中继续努力探索,使英语教学更加符合语言学习的规律,更加符合心理学、教育学的规律,减轻学生的负担,全面提高学生素质。总之,小学生掌握语言是一个连续发展的从量变到质变的过程,而培养学生正确的发音更是一项长期而细致的工作。教师要通过自然拼读法使语音教学真正从枯燥中摆脱出来,让孩子乐学,让课堂高效。
[参考文献]
[1]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊A版,2015(05).
[2]江海慧.浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的应用[J].校园英语(下旬),2014(08).
[3]陈德鑫.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨[J].新校园(中旬刊),2014(12).