浅谈如何做好高中班主任管理工作

覃干

【摘要】 高中生随着年龄的增长，都有自己的爱好、特长、性格，知识能力、思想状况、家庭情况等都不同，加上进入青年期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，把这样一群孩子组织成一个互相帮助、共同进步、积极向上的整体，确实有一定困难，这给高中班主任工作提出了一个很大的难题。笔者结合多年的高中班主任班级管理经验，对班主任如何管理好班级做出一些思考、提出几点建议。

【关键词】 高中 班主任 工作

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-191-01

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一、不断充电，努力提高自身综合素质

俗语说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”也有俗话说：“打铁还得自身硬。”这就告诉我们，要做一个优秀的班主任，必须努力提高自己的综合素质。首先，班主任要有丰富的知识体系。这个知识不仅仅是指专业知识，而是指在各个方面都要有所了解，如政治、经济、军事、科学，地理、历史，还有绘画、音乐等。这就要求班主任在平时要不断学习，涉猎各个方面的书籍，不断为自己充电，用知识充实自己，做知识的富有者。这样才能得到学生信服和尊重。其次，班主任要树立良好的个人形象，为人师表，以身作则，做学生的楷模。班主任的言行举止都对学生有重要的影响。所以，班主任平时要多注意自己的言行，也要注意待人接物的方式方法。最后，班主任要具备很多种能力。班主任不但要具备观察、分析、判断能力，协调组织能力，发现、培养和使用人才的能力，总结能力，流畅的语言表达能力，而且要有体察学生的思想、情感、需求的能力，把握他们真实内心世界的能力。如果能做到以上几点，班主任就在学生心目中树立起了自己的权威。有了这种权威，班主任工作就算是成功了一半，班主任工作做起来就容易多了，就能收到“不令而行”的效果了。

二、发扬民主，组建优秀的班委会

要做好班级的各项工作，只靠班主任是绝对不够的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会和团支部是班主任的左膀右臂，在此话确实不假。选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。能否组建起有领导力、组织力的班委会是衡量班主任能力的标志之一。班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，搞一言堂，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。

比如，高一刚刚开始，我就鼓励班里所有学生争做班干部，敢于表现自己的才华，为班级争得荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，履行班干部的职责，让其既体会到荣誉感，又受到压力，这样人人就有自己若是龙就要过江的感觉。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心增强了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度，半期以来，我班上的班风、学风有真正走上了正轨，原本思想落后、成绩较差的学生积极性也调动起来，已经形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。

在高中班主任工作实践中，要非常重视班干部的人选工作。特别是在本学期半期考试后改选班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。

三、利用活动，营造优秀的班级文化

班级是一个集体，这个集體需要很强的团队精神。这个集体的精神面貌对每个孩子的成长太重要了，所以班主任要想尽一切办法营造好的环境，营造“争先创优，爱班好学”的班级精神。这种精神主要要依靠以下几个方面来树立：一是班主任要利用好班会时间，要不厌其烦地给学生进行思想教育，因为思想教育是各项工作的基础，是建好班集体的法宝；二是班主任要利用好学校组织的每一次活动，如通过运动会、文艺汇演、诗歌朗诵会、拔河比赛等活动对学生进行集体主义精神教育，帮助他们树立起集体主义意识，要以“班强我荣，班弱我耻，以班为家，荣辱与共”为立足点，增强班集体的向心力和凝聚力，真正做到心往一处想、劲往一处使。

四、以生为本，一视同仁，耐心解决学生问题

高中阶段正是孩子的叛逆高峰期，学生之间和学生个人身上可能会发生或出现各种各样意想不到的问题，面对这些问题，班主任要有一颗冷静和平和的心，帮助学生分析出现这些问题的原因，提出克服解决的办法，引导帮助学生走出困境。当学生对前途有了困惑和迷茫的时候，最好能帮助学生设想人生的目标和方向，帮助学生规划未来，当学生明确了目标之后，给学生动力，这样一步步引导学生走上正确的道路，为考上大学打下坚实的基础。当学生犯了错误之后，我们要给学生一段反思和改正错误的时间，让学生真正知道自己错了，这样，也许学生就不再出现同样的错误了。当学生在学习上出现了问题后，我们要多讲学习方法和效率的重要性，讲清如何才能最高效地掌握和运用知识、如何对知识进行延展创新，如何搭建知识网络结构等。尤其是要重视学困生的转化，在生活上多关心他们，在学习上多引导他们，帮助他们走出学习的困境。

[ 参 考 文 献 ]

[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）17-18.

[2]秦双利.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].新课程学习·中旬，2014（10）161.