小学语文教学中德育教学的创新性研究

吴礼琼

【摘要】 小学是儿童接受正规教育的初始期，对于学生基础能力的培养、兴趣爱好的培养、思想品德的培养等都具有重要的意义，可以说是学生发展自我个性、养成良好学习习惯的重要阶段。小学语文作为一门重要的学科，对培养学生的语言能力和思维能力都至关重要，其中，小学语文教学中的德育教学，随着素质教育的推进，逐渐成为广大教育工作者的研究重点。从小学开始开展良好的德育教学活动，能够让学生从小就接受良好的道德教育，提升思想道德品质，为今后的学习生活打下德育教育的基础。在小学语文教材中不乏与德育教育相关的课文内容。“红军长征”、“孔融让梨”等，都能体现出小学语文教学中渗透的德育教育。然而随着教学活动的开展，教学实践中存在的一些问题也表露了出来，成为阻碍德育教学展开的障碍。本文分析了小学语文德育教学的优势，并根据自己的教学经验和相关文献资料，为提高小学语文德育教学的创新性、提高小学语文课堂效率等总结了一些自己的意见和建议。

【关键词】 小学语文 德育教学 创新

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-131-01

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1.小学语文德育教学的教学优势

新课改也革新了小学语文的教材，因此，当前使用的小学语文教材较为贴近学生的实际情况，顺应学生心理状况、理解能力和接受能力，能够适应学生对语文科目的学习需求。因此，德育教学可以根据课文中的内容来开展。例如，在小学教育的初级阶段，教师可以根据课文《刘胡兰》，培养学生的爱国情操和坚强不屈的性格。在教育的中级阶段，教师可以根据课文《黄继光》中的内容，让学生学习黄继光对人民的热情、对敌人的憎恨。在高年级，教师可以根据《董存瑞舍身炸碉堡》一课，让学生明白生命虽然宝贵，国家利益和人民利益却比生命更加宝贵，让学生养成崇高的精神品质。对学生的德育教育不仅体现在教材上，还体现在教学活动的方方面面中，例如，在课外阅读时，教师可以为学生选择道德情操高尚、小學生容易理解的内容，对学生进行德育教学，在写作教学时，教师可以鼓励学生选择“正能量”的例子，将德育教育渗透进作文中，让学生提高写作能力，并通过举例，让学生树立美好的品格。除此之外，教师还应当结合学生的生活实际，在学生能够理解的范围内，为学生加深德育教育的深度。优秀的文本内容一般都包含作者的真情实感，教师可以通过阅读、分组讨论等，引发学生对文中的感情产生共鸣，让学生产生同理心，从而提升自己的道德情操，更好地达到德育渗透的目的。

2.小学语文教学中提高德育教学创新性的策略

2.1在课堂上渗透德育内容，潜移默化进行德育

小学生对新鲜事物的好奇心比较强，且善于模仿，容易接受新知识。教师可以在课堂上渗透进德育教学的内容，让学生理解课文中的真情实感，让学生的整个学习过程中都体会到热爱祖国、热爱人民、团结一心、诚信待人的重要性，培养学生高尚的道德情操。

2.2运用教材中的优秀事例，将德育落到实处

语文教学的重要部分，就是通过课文中优秀事例，对学生产生综合性的影响。当前教材内容丰富，其中有非常丰富的德育教学事例。从爱国、敬业、爱人民、爱和平、爱大自然，到节约、诚信、勤劳、孝亲敬长等，无不体现出小学语文德育教学的内涵之丰富、内容之广泛。教师应当提炼教材中的内容，与学生共同进行探讨，对学生产生潜移默化的作用，让学生自然而然的接受德育教学。例如，在学习课文《詹天佑》时，教师可以先引导学生自己总结课文内容，让学生了解课文讲了一个什么样的故事，然后让学生分析细节，探讨“人”字形的铁路对于当时的祖国来说是多么重要。并为学生设问：“分析当时的国际背景，在我国科学技术落后、帝国主义国家百般干预的时候，我们为什么还要修铁路？我们遇到了什么阻碍？都是怎么克服的？”让学生自由表达意见，与学生做到良好沟通，让学生开发想象力和创造力，将所思所想表达、表演出来。必要时还可以借助火车、铁路的小模型，让学生明白修建铁路的不容易，由此对詹天佑这样的优秀人物产生敬佩心理，培养爱国情怀，并理解相互合作的重要性。结合教材，能够贯彻德育教育，在一点一滴中培养学生的良好品德。

2.3结合教材中的细节描写，引发学生总结思考

教材中有很多优秀课文，其中不乏优秀的细节描写。教师可以结合教材中的细节描写，让学生自主探究其中的含义，通过学生自己的思考总结，贯彻落实德育教育。例如，在学习《我的战友邱少云》一课时，让学生分析，为什么潜伏部队会“纹丝不动”？为什么邱少云战士在被火烧的时候，还能做到“纹丝不动”？让学生结合课文分析，邱少云战士不怕烈火的原因是什么？让学生通过这样的细节描写，了解到邱少云战士的崇高品质，从而让学生产生感动和敬仰，为学生建立一个优秀品德的学习模板，了解到遵守纪律的重要性。在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师可以让学生分析“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话，告诉学生，鲁迅先生之所以到处碰壁，是因为四周都是“黑洞洞的”。“黑洞洞的”的原因，就是当时的反动势力太过猖獗，革命事业是在黑暗中艰难的进行，而鲁迅先生就是其中一支火把。让学生了解到先辈们在艰险的环境中，为我们创造幸福生活的不易，还能深入分析出很多德育教育的重点来，让学生在对鲁迅先生的敬佩中，不断发现新的知识，不断总结思考，将德育知识真正纳入自己的内心。综上，学校是实施德育教育的基地，而教师是贯彻德育教育的操盘手，要营造良好的教学氛围，持续对学生进行正面教育，贯彻落实德育教育，才能对学生负责，为学生今后的学习和生活铺路。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李吉林.小学语文情境教学[M].南京：江苏教育出版社，1996.

[2]王羽.小学语文阅读教学模式探微[J]；长春教育学院学报；2012年06期.

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