试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景

吴新荣

【摘要】 随着社会的快速发展，对于人才的要求也越来越高。新课改更要求将学生作为教学主体，以提高学生综合素质作为培养基准，促进学生身心发展成为了教育工作者重点研究和思考的课题。初中体育教学的有效性也越来越受到重视。体育课程作为初中教学中的重要部分，对于学生身心健康、培养良好体育习惯、建立正确的体育观念都具有重要的意义。随着初中体育课程模式的不断优化提升，体育游戏在初中体育教学中的运用越来越广泛，对于学生的成长和发展能起到不可替代的作用。体育游戏将学生作为课堂教学的主体部分，能提升学生学习体育知识的积极性，提高学生体育锻炼能力，促进学生终身体育意识的形成，实现体育教学的目标。但体育游戏并不能完全取代体育教学的传统模式，而是结合了传统教学模式，形成了更多元化的新型教学模式。体育教师将二者结合起来，才能促进有效教学。本文试分析体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景，为相关研究提出意见和建议。

【关键词】 初中体育 体育游戏 现状 前景

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）05-061-01

0

1.体育游戏在初中体育教学中的必要性

体育游戏多为小组合作，能够增强学生的动手能力和协调能力、团队协作能力，在游戏的过程中也能增加教师和学生的交流，提供给教师了解学生的机会，从而更有针对性的展开教学。体育游戏是团体性的行为，在初中体育教学的过程中增加体育游戏，能够吸引学生的关注，增强学生对于体育锻炼的积极性，实现学生综合能力的提升和发展。通过游戏进行教学，就是让学生的体育可能能松弛有度，在活躍的课堂气氛中，学生由体育锻炼带来的疲惫感会一扫而空，通过参与跟体育有关的游戏，学生也能调节学习带来的压力，缓解紧张，为学生提供放松的机会。并且体育游戏的形势较为丰富，不易让学生产生厌倦心理，更有利于维持课堂教学的有效率。在参与体育游戏的过程中，通过学生的综合性动作，也能调动学生的大脑，让学生达到综合素养的提高。在一些较为困难的体育项目开始锻炼前，为了让学生不产生抗拒心理，教师可以先运用一些体育游戏，调动学生积极性，中和学生对体育项目的恐惧感。

2.体育游戏在初中体育教学中的应用现状

体育游戏在初中体育教学中的运用，能够让学生提高体育综合素质，是一种较为高效的教学行为。但在实践中仍然存在一些问题有待研究。例如，体育游戏所占的课堂时间不易控制，教师如果不做好备课工作，很容易导致体育游戏时间拉长，因而减少了学生进行体育锻炼、学习体育知识的时间，无法达到新课改提出的教学要求。尽管提高了学生的学习积极性，学生却并没有得到实际的锻炼需求。部分体育游戏缺乏针对性，与体育锻炼的关系不大，虽然提高了学生的学习兴趣，却跟体育教学的重点不符，让教师虽然下了功夫，却减少了教授重点内容的时间，得不到良好的教学效果。并且，体育教学过程中本身存在一定的危险性，体育游戏一般以学生自主练习为主，虽然提高了学生的自主学习能力，但体育游戏的危险系数比体育锻炼更高，学生更容易产生安全问题。如果教师缺乏对学生人身安全的关注，学生很容易发生安全事故，这就与体育教学的初衷相悖了。并且，体育游戏的结果往往较为复杂，教师对体育游戏的评价如果存在偏差，会影响课堂上的平衡性，也不能真实反映学生联系情况。再有，体育游戏的推广时间较短，很多学校和教师对体育科目缺乏关注，对于体育游戏教学更缺乏正确的认识，区域经济发展的差异和教学观念的不同，都可能导致体育游戏环节不能顺利开展。体育游戏教学还存在内容不丰富、与体育教学目标脱节等问题。

3.体育游戏在初中体育教学中的实施策略及方向

3.1提高体育游戏教学的科学性、实践性、民主性

在新课改的素质教育目标下，初中体育教学应当更具有实践性和专业性，在游戏前，教师应当先为学生设置一个合理的教学目标，让学生带着目标去练习，避免学生抓不住重点，浪费课堂时间的问题。在游戏过程中，教师应当及时跟进学生的游戏环节，与学生不断沟通和交流，营造民主平等的教学范围。在游戏中，由于学生的个体性差异，不同的学生游戏效果也会有差别，教师要注意一碗水端平，结合学生的自身情况作出游戏评价，切记不要“刻舟求剑”。注重对学生学习态度和学习潜力的评价，尊重并鼓励学生，减少批评性的语言，提升学生的自信心。在体育游戏教学制定游戏目标时，结合学生的个性与身体素质，制定合理练习计划。在课下，教师应当合理设计游戏环节，保证能让学生在游戏中学到知识，提升素质。还要注意对体育器械的管理和检修，让学生在游戏中和练习中都能保证安全，避免问题的发生。这就要求教师提高自身专业水平和管理水平，可以定期为教师开展讲座、专项练习等活动，提高学生综合素质，让教师能不断优化教学模式，丰富教学内容，最终实现学生的高效提升。

3.2促进课堂优化升级，丰富教学模式和内容

随着新课改的深入推进，体育游戏教学模式作为一种有效教学手段，必然覆盖面更广，内容也更加全面。其游戏的形势和内容也会越来越丰富。需要教师在教学中结合过往教学经验和学生自身特点，能够不断制定出更符合初中生水平的体育游戏，结合学生实际和社会发展，更符合学生的认知水平和学习水平。体育游戏的运用效果也会越来越好，最终让教师在体育传统教学和体育游戏环节中取得平衡，将二者更高效的结合在一起，教师既能完成学习目标，学生也能学习到更多的体育知识，增强对体育的兴趣。综上所述，体育游戏能够促进课堂优化升级，丰富教学模式和内容，让初中体育课程集趣味性和教学性于一体，促进初中体育高效教学的发展。

[ 参 考 文 献 ]

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技，2013.

[2]王海.体育游戏在初中体育教学中的灵活运用[J].考试周刊，2015，（38）.

[3]李强.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].中华少年，2015，（14）.