简析高校体育教学管理工作<br/>——以中国民航大学为例

简析高校体育教学管理工作
——以中国民航大学为例

2017-07-20李明俊刘明灿

运动 2017年16期

关键词：中国民航教学管理管理工作

折娜，李明俊，刘明灿

（1.中国民航大学体育部，天津 300300；2.北京工业职业技术学院，北京 100042）

简析高校体育教学管理工作
——以中国民航大学为例

折娜1，李明俊2，刘明灿1

（1.中国民航大学体育部，天津 300300；2.北京工业职业技术学院，北京 100042）

中国民航大学已形成了较完善的体育教学管理体系，但是随着中国民航大学教学改革的深入，已不能满足现有的体育教学要求。因此，必须积极寻求与探索体育教学管理的新模式、新方法及新的教学管理机制，以此来更好的发挥体育在促进学生全面发展中不可替代的作用。

高校；体育教学；管理；策略

《国家教育中长期发展规划纲要（2010—2020年）》很明确的提出了“坚持以人为本、全面实施素质教育”的教育改革发展战略主题，提出了“加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和业余活动时间，提高体育教学质量，加强学生的心理素质教育，促进学生身心健康发展，增强学生的体质，锻炼学生的意志品质”的要求。为了满足国家发展建设的需求和学生全面发展的需求，适应中国民航大学教学改革的发展，如何更好的提高和优化中国民航大学的体育教学质量和体育教学管理工作，乃是一个值得深思与探讨的问题。

1 体育教学管理的内涵与研究意义

体育教学管理是学校教学管理的一个重要组成部分，是根据体育教学的规律和特点，对体育教学工作进行计划、组织、控制和监督的过程。在体育教学部门中，体育教学管理人员是学校与教师和学生的中间媒介，提高体育教学管理人员的素质和提高先进的管理理念可以确保体育教学过程的顺利实施，因此，提高和优化高等学校体育教学的管理工作的效率，是实现高校教育目标、培养全面发展人才的重要保证，也是顺利完成《国家教育中长期发展规划纲要（2010—2020年）》中体育教学目标的重要保证。在以前，高校的体育教学主要是以体育课的形式进行。在高等教育改革的趋势下，高等教育的办学思想也在追逐着时代的潮流，强调培养具有创新能力和全面发展的人才，同时，社会和市场要求我们以培养身心健康、适应社会发展的需要，具有开拓进取精神的高质量的人才目标。随着全民健身运动的深入，也为大学注入了新的内涵，高校体育不仅仅是体育课一种形式了，而是一个多元化、多因素、多层次的一个整体系统，我们要最大限度地优化这个系统的功能，适应教育改革的发展，只有这样重视和抓好这个中心环节，才能既保证体育课的教学质量，又合理有效地开展其他体育活动。

2 中国民航大学体育管理工作现状

民航是以安全为首要任务的行业，国家时刻都在高度重视民航安全工作。习近平总书记曾多次就民航安全以及飞行员的队伍建设作出重要指示。安全生产、安全飞行的重要因素就是人。因此，解决好如何通过体育锻炼提高学生身体素质的问题，使学生更好地适应工作环境和强度、克服工作压力，着力提高学生服务民航确保安全的责任心，培养学生吃苦耐劳、勇挑重担的精神，是学校体育教学工作必须承担的重要任务与目标。

中国民航大学体育部目前有教职工44人，其中专任教师36人，开设公共体育选项课19门，分别为足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、综合、游泳、武术（太极和长拳）、散打、素质体能、健美操、形体、体育舞蹈、瑜伽、健美、轮滑、飞盘，以及面向飞行和空保专业开设民航体育、体能素质、客舱制敌、擒拿格斗4门专业体育课，共计开设21门课程。课程内容从陆地到空中，既包括普通的、一般的体育课程，还包括民航特色的、行业的、有针对性的体育课程。学校体育部在教学实践中，创造性的开展阳光体育活动，逐渐形成“在体育中强身健体、在体育中愉悦身心、在体育中感悟人生”的体育工作理念，建立起一套较为完善和特色鲜明的体育工作流程与机制，实现了体育教学与科研、群众性体育和竞技体育协调发展的良性工作机制，形成和谐的体育文化氛围，促进学生身心健康发展，充分发挥了体育综合育人的功能。学校的群众性体育活动竞赛在天津市和全国屡获佳绩；学校的体育课被评为天津市优秀体育课程；学校的学生体质健康测试成绩已出现了扭滑上升的良好势头。“十二五”期间，体育工作在学校教育工作中的重要作用越发凸显。

随着社会的发展和不断进步，体育已经具有多元价值和功能，它已经从单纯的身体运动，演变为一种生活方式、一种教育手段，发挥培养健康体魄、塑造健全人格、促进人的全面发展的作用。当前形势下，要解决好如何通过体育教学、训练和活动等形式，因材施教，帮助学生掌握体育锻炼技能，提高学生身体素质的问题，提高体育在人才培养中的潜移默化作用，在全体学生中树立“健康第一”的终身体育观念，是民航大学体育教学管理工作的首要目标与任务。目前，中国民航大学既开设有面向飞行与空保专业的体育课，也开设有具有民航特色的体育课程，还开设有普通的公共体育课程。由于这些课程面向的学生群体不同，因此教学管理目标设定是多层次和多级化的。而在实际教学管理的过程中，还涉及到教师的分层和分级管理；授课对象的管理；授课过程的中间环节管理，以及课程评价的管理等相关内容，这些现实情况都使中国民航大学的体育管理工作面临着严峻的考验。在新时代大形势的发展下，积极寻求和探索新的体育教学管理模式，在体育教学管理和实施过程中，对于教学过程加以辅助，不仅能保障体育教学工作有序的进行，进而提高体育课程教学质量，这就要求体育教学管理人员思想超前，管理理念新颖，方法多种多样；不断的提高教学管理人员的自身综合素质，遵循教育的发展规律，探索更加完善的管理模式，才能使得管理工作更加规范化、效率化，发挥体育教学管理的重要作用。

3 体育教学管理对策与建议

3.1 完善体育教学管理制度

根据中国民航大学教学工作的特点和教学规律、教学特色、教学要求，既开设有面向飞行与空保专业的体育课，也开设有具有民航特色的体育课程，还开设有普通的公共体育课程。由于这些课程面向的学生群体不同，因此教学管理目标设定是多层次和多级化的。而在实际教学管理的过程中，还涉及到教师的分层和分级管理、授课对象的管理、授课过程的中间环节管理，以及课程评价的管理等相关内容、每一个方面都要做到具体的管理与规定，这样才能使得体育教学过程有序的进行。此外，必须将各项规章制度执行到底，严格按照规章制度做事，如果各行其是，那么制度将成为一纸空文，导致体育教学管理混乱无序，不利于体育教学过程的顺利实施。

3.2 提高体育教学管理人员素质

能否实现对体育教学管理的有效管理，关键在于管理人员的素质和调控能力。首先，要具有良好的思想道德素质和较强的政治理念，有敏锐的洞察力；其次，要有良好的组织协调能力，协调教师与教师，教师与学生之间关系，具有较强的大局观；最后，要有较强的业务能力及专业知识，在工作中不断完善和加强自己的业务能力，充实自己，这样才能更好的完成工作。学校也应经常组织管理人员对其进行业务知识培训，使其形成一个固定的培训体系，提高管理人员的素质能力。

3.3 科学安排体育教学实践工作

3.3.1 完善课程体系建设改进飞行学员体育课程内容，改进教学方法，增加自动化教学设备，提高教学过程中的安全性。强化警体课、形体课在空保、乘务学员培养中的作用，逐步形成飞行、乘务、空保等民航特色体育课程体系。逐步引进民族传统体育项目，地制宜地开设学生喜欢的体育选项课。鼓励体育教师面向有一定体育专项技能的学生开设全院性选修的体育专项提高班。深化体育课内外一体化建设，尝试性组建学生体育俱乐部，满足学生对不同体育项目的需求。

3.3.2 加强教研活动，以教改促教学

鼓励中年教师带领青年教师组建教改小组，申请教改课题，通过教改课题的申报和完成，促进体育教学工作的发展，提高体育教学效果。定期开展教师集体教研活动，通过调研、学习、交流，提高教师教学能力和专业水平。定期召开教学研讨会，把好的教学经验、教学方法进行汇集、交流，为提高体育教学质量提供理论支持。

3.3.3 抓好体育教学活动的基本环节

备课、上课、考核与评价等内容是教学活动的几个基本环节。根据学生的实际情况制定考试和考核的内容与标准，实行人性化考核，考核标准注重量与性的有机结合，对待学生要因人而异，注重锻炼方法的学习，培养学生的终身体育意识。

3.4 建立和完善体育教学过程监控体系

为了更科学有效地实施教学管理，提高教学质量，在体育管理中应更加完善教学质量监控。评价体系中应充分考虑到教师是被评价者，要及时了解考虑被评价者的心理，使其被评价者对于评价正确对待，不要产生逆反心理，因此科学的体育教学管理监控，是改革中国民航大学体育教学管理模式，建议一套高效可行的教学管理体系和科学的监控机制，对提高教学质量有着举足轻重的作用。

3.5 建立体育教学工作评估小组

2017年4月，教育部刚刚结束了对中国民航大学的审核性评估，评估结果是衡量中国民航大学办学水平高低的重要指标，本次评估对于提高学校的教学质量提出了新的要求。在评估过程中应以民航体育和公共体育教研室分别进行工作质量评估，课堂教学质量也应根据课程内容的不同进行不同的评估方式，主要以学生的学习质量作为评估的重要指标，把评估与整个体育教学管理工作真正有机结合起来，借鉴其他兄弟学校对体育教学的评估方式，然后研究出本校针对不同教研室，不同课程的评估方式，使其评估真正落实到教师与学生双方互动行为之中，这样才能引起教师和学生的足够重视，因此应加强评估工作的领导。