商科类学生语言文字规范化的实践与探索

颜怡

摘 要：语言文字规范化对学生素养的提升有着重要作用，对学生专业课程的学习也有一定促进作用。商科类专业的语言文字规范化建设应与专业建设相结合，将语言文字规范化渗透到专业教学实践中去，切实加强商科类学生语言规范化技能提升，为商科类学生职业技能的提高奠定坚实的语言文字基础。

关键词：语言文字 规范化建设 专业建设 人文素质

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（b）-0241-02

当前，随着国民经济的繁荣发展，各地区之间科技、文化、经济等的交往凸显频繁，语言文字的作用更显重要。对于商科类学生来说，一方面语言文字规范化是大学生综合素质培养的基础构成，也是培养商科人才的重要前提。因此，加强商科类学生语言规范化建设，并将其与教学实践结合起来，培养商科类学生的综合人文素养，是实现人才培养目标、推进商科专业建设的需要。

1 江苏理工学院语言文字规范化建设的现状分析

江苏理工学院是一所以培养应用型人才为目标的综合性院校，一直以来都很重视培养学生的人文素养，学院下设的商学院，设有工商管理系、会计系、金融财务系、经贸统计系、经济管理实验教学中心、常州市民营经济研究所等十多个教学、科研单位。培养的学生重点面向企业、政府机构、现代服务业、物流物业、旅游服务等产业，而这些相关的产业很多都是直接面向公众社会，其语言文字素养和工作直接相关并有着特殊的要求。为了适应社会发展需求，实现培养具有高素养、高技能、懂管理等的高级知识人才。学校对语言文字工作高度重视，专门设立了语言文字工作委员会办公室，建立普通话测试工作站和两笔字测试培训专用教室，有专职教师负责贯彻落实语言文字规范化工作。

通过对江苏理工学院商学院1 000名不同年级、专业的学生进行抽样调查发现，97%以上的学生都认为语言文字规范化对将来就业和事业发展有很大的帮助，无论是普通话还是两笔字，都相当于自己的门面，是自我形象的主要表达。95%的学生认为应该说好普通话，学好两笔字。然而，随着网络的普及，现实生活中近45%的学生存在使用语言文字不规范现象，这不利于专业技能的提升。

2 江苏理工学院语言文字规范化的实践与探索

2.1 营造优秀的语言文字环境

转变思想观念，将语言文字规范化与专业建设结合起来，将语言文字规范融入教学实践。同时，学院师生均要树立良好的素养思想，充分认识到语言文字规范化在商科类学生中的重要性，增强学生的意识。学院层面上，要明确语言文字规范化的教育目标，并将其纳入到商科类学生的人才培养目标之中，并设置相关语言文字规范化课程，鼓励学生认真学习，从而形成积极向上、格调高雅的校园文化氛围。

2.2 健全语言文字类课程

以江苏理工学院为例，各学院普遍比较重视专业课程教学和实践课程应用，而对语言文字课程淡化，直接导致在很多学院语言文字课程不开设或不重视。虽然专业学习对于学生就业以及核心技能的提升具有重要的作用，但是对于学生尤其是商科类学生来说，语言文字规范化重要性不可小覷，其属于职业素质类课程，对于提升学生的人文素养和职业素质有着重要作用。

2.3 组织各类语言文字竞赛活动

通过组织各类活动来调动学生对语言文字的兴趣，如江苏理工学院已组织两笔字比赛、听写比赛、朗诵比赛等。在竞赛活动中，学生一来可以展示自己的才华，二来也可以点带面，营造良好的学习氛围，促进校园中语言文字规范化的建设。

2.4 建立语言文字能力评价体系

市场对语言文字能力的需求越来越迫切，准确流畅、标准优雅的语言文字规范化对开展工作有着极大的益处。反之，不能使用规范的语言文字，不仅无法与别人进行有效沟通交流，还将处处面临尴尬和被动的局面，乃至影响企业形象。因此，建立语言文字能力评价体系极其重要。建议学院将普通话证书与计算机、英语等级证书放在同等地位要求学生，可以分级别进行区分，如商科类、人文类学生在毕业时可以要求普通话达到二甲以上，其他类学生达到二乙以上。

语言文字规范化建设对商科类学生具有深远的意义，语言文字规范化能力的培养对商科类学生未来职业的发展也有重大的影响。因此，建议商学院应坚持改革创新，打破传统思维，拓宽学生视野，培养多技能共存的高级应用型本科毕业生。

参考文献

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