高等职业院校大学生人文素养的培育困境及路径分析

付云沛

摘 要：高等职业教育在我国的高等教育中，占有重要的地位。其主要职能就是生产、管理、服务第一线培养技术型、应用型专门人才。承担着高新技术转化、传统产业升级的重要责任。但在现在的高等教育也面临着不少难题，高职教育不应是某些学生获得证书的平台，而应是真正的学会特定的专业技能，培养综合素质。在众多的素质中，人文素养是较为重要的，是一个人基本道德品质形成的基础，它能够使学生具有很好的适应能力与职业迁移能力，能够适应不同的环境以及职业的改变，而这种能力及人文素养的培养，恰好是人文教育的目的之一。

关键词：高等职业院校；人文素养；培育困境；路径分析

随着社会的发展，高等职业教育的责任也不同了，即高素质、技能型人才的培养，而人文素质的对高等教育高素质的人才培养有很大的促进作用。而现在社会的发展，对学生的要求不仅是专业知识方面更是道德品质，而这都在人文素质的范畴，所以人文素养的提升至关重要。

1 高等职业院校人文素养概述

对于人文素养的理解，要将字面意思和内涵结合，“人文”即为“人文科学”（其包含政治、经济、历史等）；“素养”包含能力和精神，所以人文素养，就是人体现出来的对科学的研究能力和知识水平。人文素养的概念是很丰富的，人文素养可以体现一个人内在品质。人文素养不仅是对生存意义和价值的思考，更对人生观、价值观形成有重要意义。人文素养不仅可以促进大学生的职业素养的形成，对以后的学习工作也很重要。由此可见，人文素养对其他素养的形成也有促进作用[1]。

2 高等职业院校人文素养教育问题分析

2.1 人文素养教育的被重视程度低

当代大学生对政治、经济、、文化扥给社会热点问题都不关心，只是追求各种证书，在图书馆中被借阅的最多的书籍就是专业的英语、计算机等方面的书。大学生一直在追求有利于自己就业的跟自己专业相关的知识，而从大学生的就业情况看，大多数的学生所从事的工作都是与自身所学专业不相关的。学生入学时所选择的专业大多是热门，但等其毕业，这个行业已经饱和，并不需要这方面的人才，所以很多人就从事了其他行业，这也是由于就业形势的变数大导致的现象。很多专门研究行业发展的人，都摸不透四年以后行业的发展，更何况是老师、父母及一些学长。过分专业的学科，在就业时，其就业面更窄，更难以或无法从事其他行业的工作。而现在设会重理轻文的思想也使得高等职业学校中人文素养教育的难以开展。其本质原因就是学校的重视程度低、老师的重视程度低和学生的重视程度低。没有人关注素质教育，只是对专业的追求，而现在的就业情况又不是单纯的看专业知识，很多公司都注重道德品质，即人文素养的高低。所以，大学要重视人文素养，学生自身也应重视。

2.2 人文素养教育的政策和资金的缺乏

高效的大学生的学习动机一部分来自课程科目的重要性，越是重要的科目其努力程度就越高，而不受重视的科目其动机也就不强。高等职业学校的人文素养教育国家并没有大力的推广，在具体的实施方面也没有明确的规定，高校自身进行安排课程，但这样就使得人文素养教育的政策缺乏。有些人甚至把这个当成自习课，进行其他科目的学习。他们并没有意识到人文素养对其今后发展的重要性。

高等职业学校在对资金的投入上，明显低于本科院校。高职院校的发展本就晚，没有形成一定的文化底蕴。在对人文素质的培养上，并没有太多资金的投入。使得人文素养教育就是“纸上谈兵”，并没有太多的实际意义。我国也曾建立文化基地，如，1998年和2006年，当时确实取得了较好的成果。但其中的高等职业院校并不多，在之后对高职院校的资金投入也并不多[2]。

2.3 人文素养教育教育资源的开发少

人文素质教育并不是优势科目，其教学队伍也并不够大，教学活动难以开展，对人文素养的教育，也只停留在表面，并没有进行深入的挖掘。其实很多高职院校的周边都有很多的特色文化，但这些院校并没有利用这些教育资源，所以，对人文素养的培养就更加的艰难。

3 高等职业院校人文素养的路径分析

3.1 开发教育资源，结合地方特色

现在高职院校在培养工科学生时，对人文素养的教育出现断层，而高职院校的专业设置和教育属性也限制了其发展。所以，目前就出現这种情况，工科学生就业的难题不是专业知识的缺乏，而是人文素质的缺失，这是其就业的重要难题。而人文素质的培养又不是短期形成的，想要改变这一现状就难上加难了。所以，在理科专业的教育方向上要相互渗透，专业知识和人文素养想入和，共同培养。高职院校周围的传统文化是很好的教育资源，我们要善于利用，将其融入人文素养的课程中，促进学生人文素养的培养。

3.2 完善人文素质教育体系

现在高等职业院校对学生的人文素养的培养知识单纯的培养，并没完善的教育体系，人文教育并不是单纯的授课，完善的教育体系有利于人文教育更好的开展。在人文教育的培养中，高等职业院校应建立一个完善的体系，如授课和课外活动相结合等，这样可以深化学生对相关概念的理解[3]。

3.3 校园环境的优化

推进高校的人文素养的教育，校园有重要的作用。在大学生学习、传承、创新知识的过程中，大学生这个主体在不断的追求价值和展现自身的思想。校园文化的高雅活泼使其对大学生人文素养的培养具有导向作用，也是一种潜在的教育力量。校园文化对人文素养的意义有二点。第一，使人文素养教育的内容更加丰富。第二，正确的价值观的形成。在课余时间，可以开展一些活动，如，科技竞赛、文艺汇演等，可以使有共同爱好的人聚集在一起，交流技艺，探讨问题。活动的开展不仅丰富了大学生的身心，对其情操的熏陶、人际关系的培养、和精神文化环境的养成都有重要的意义。

4 结论

目前社会的发展，对高等教育有了更高的要求，学生不仅要有更高的专业知识基础，更要有一定的人文素养。因为许多工作不是又一定的专业知识和技能就可以做好的，现在这个时代对人的实现思想、道德品质都有更高的要求。而且在工作要注意与周围人的合作。而对人文素养的培养其需要学生、老师和学校各方面的支持。在高等职业教育中，政府要有相应的政策扶持，而学校也要增加课程的设置，提高教师、学生对人文素养的重视程度。

参考文献

[1]马前锋.高等职业院校大学生人文素养的培育困境及路径分析[J].大众文艺，2015，06（16）：227-228.

[2]田丽娟，王彩霞，郭斌.医学生人文素质教育满意度及人文素养现状调查[J].中国医学伦理学，2016，（02）：360-364.

[3]刘芳.人文素质教育的历史和反思[J].高教探索，2012，02（05）：110-112.