基于社会学理论浅谈中等职业学校单亲学生的行为教育

王瑶

摘 要：随着社会的发展，时代的进步，当今社会中家庭模式也在逐步发生变化，单亲家庭越来越多，各种学校中的单亲孩子也也来越多，他们当中很多人的偏执偏激行为往往影响学校、班级的正常管理和正常的教学秩序。因此，单亲家庭的学生其教育问题应该广泛的引起社会各界的关注。本文从中职学校单亲学生所表现出来的行为及心理活动进行剖析探讨对单亲学生的教育。

关键词：社会学；中职教育；单亲学生；心理行为分析

职业学校单亲家庭的学生是职业学校一个比较特殊的学生群体，他们虽然有自己的思维分析能力和一定的活动判断能力，但由于长期受家庭离异变故的影响，他们的家庭背景、学习环境、成长过程、情感教育、性格气质等方面都受到一定程度的扭曲，大部分单亲学生在生活中所表现出来的心理活动、言行举止、生活习惯、价值观念、生活目标都或多或少有别于正常家庭的学生。

1 职校单亲学生的成长背景分析

在我国改革开放以来，随着社会经济的发展及西方等国家观念的影响，人们对婚姻和家庭观念也在逐渐的变化，设使得单亲家庭所占的比例越来越大，而这些单亲家庭或多或少会给其子女的成长带来一定的影响，他（她）们比双亲家庭孩子更容易激发不良情绪，产生不良行为习惯。而中职学生，他们正处在青少年期，介于儿童与青年之间，思想上的渴望独立、急于摆脱“束缚”和行为上的天真幼稚形成极大的反差，这时如果在缺失父母的关心和引导很容易出现各种行为障碍，继而引发社会问题，因此，对这些学生的教育成为中等职业学校教育的一个特殊而又严峻的课题。

2 职校单亲学生的心理行为的偏差产生的不良影响

笔者通过问卷的形式对沈阳市6所中等职业技术学校的366名单亲学生进行调查，发现他们的心理调节调节能力相对较差、意志力薄弱、缺乏正确的观念和信念容易受社会不良人士的诱导或是不良的社会宣传，电视、电影、网络、游戏中的情节等，都会使他们很容易的形成道德观念，这就使得该群体比较突出的表现是孤僻、敏感、暴力、叛逆、缺乏安全感、自卑等心理问题。

单亲学生多数性格内向、少于与人交流接触，不管老师、同学说什么、问什么，往往都是避而不答、一言不发，使得老师在教育、开导的时候无从下手，同学互动无法开展。还有一些同学有暴力倾向，在学校出言不逊、乐于“称王称霸”、甚至殴打同学及教师，再加上社会的不正确舆论，多数学生受到家长等的影响，会认为单亲家庭的学生都是差学生，所以故意去孤立他们，这会使得他们更加的封闭自己。

同时，单亲学生由于家长的疏于管理多数学习成绩不佳、出现缺课、旷课的情况，很多学生的成绩常常是“大红灯笼高高挂”，不但自己的学业荒废还影响班级的其他同学的学习积极性。这些都给老师和学校的管理造成很多困扰、影响学生的招收，阻碍了学校向社会输送更多健康人才的步伐，对于学生本人来说会给他今后的发展带来极大的损失，当其心理行为发生偏差时，也会给社会造成不安定因素。

3 中职学校单亲学生的教育策略

3.1 强化管理，建立学生档案制度

学校应在每学期开学时对学生进行相关调查，学校尤其是各班班主任要及时掌握单亲学生的心理动态、情绪变化、对学习的认识、对父母的态度等，建立学生档案并进行专人保管，以防个人隐私外泄。只有这样才能更好地对他们进行有针对性的、有时效性的教育，做到因材施教和有效管理。

3.2 加强关爱，用平常心看待他们

对于学校来说，应该保护、关心、爱护每一个学生，维护他们的权利，对待单亲学生更应如此。首先，学校和老师不能表现出歧视态度，所有学生都一视同仁，足够的平等和信任是对单亲学生最好的奖励，同时给予他们更多的关注，更好地保护学生的自尊心。教师还应教育其他同学不歧视、去接受，鼓励良性的人际交往。

同时，学校可以多以各项活动的形式组织全员参与、师生齐动，让每个学生都会体会到人人平等的氛围，民主、公平的同学关系；公正、平和的师生关系能给单亲家庭学生带来健康的心理发展。

3.3 利用示范的力量，培养单亲家庭学生良好的习惯

作为教育的主体学校尤其是任职教师要不断帮助学生养成健康的生活习惯和良好的学习习惯。教师可以动员其他同学，起到示范作用帮助他们扫清学习、生活中的障碍，克服困难；也可利用不同形式的教育方法（主题班会、讲座、讨论、设计并演出心理剧）去引导，让他们主动、认真的思考自己心底的愿望，人生的目标，用这些愿望、目标激励他们，告诉他们努力学习是达成愿望、实现目标的途径，也是最稳定、最实际的方法。

3.4 心理课堂，建立心理咨询制度及心理咨询室

单亲家庭 的学生受到家庭、学校、社会的影响或多或少地都有一些心理偏差，如果这些学生不能很好地进行自我调节，也不能通过父母、教师、社会人士及时地予以心理疏导他们的问题往往就会发展得很严重，有很多学生就会选择自我伤害或伤害他人。因此，对单亲家庭学生进行心理辅导是非常必要的。

开展心理健康课堂，可以帮助学生了解很多具有普遍性的心理问题，也能帮助学生分析问题的成因，还能给学生有指导性的建议。学校可以安排固定的时间开展心理健康课程、开辟心理咨询室、设置“知心”信箱，通过团体的或个体的心理辅导，对不同情况的学生进行特别的心理疏导，而且还能保护个人的隐私性，能让单亲家庭学生以轻松的朋友式的方式向教师讲述自己的现状、宣泄自己的情绪。单亲家庭的学生如果及时的接受了专业人士的引导、教育，让他们适当的释放自己、舒缓压力，可以更有效地帮助他们打开心结，消除或是减轻心理障碍，调整情绪，转移他们的注意力，使他们走出心理阴影，愉快地生活、学习。

3.5 帮助单亲家庭学生改善家庭教育环境，提高家庭教育水平

家庭是人生的第一课堂、父母是学生的第一任老师，家庭教育对于一个人今后的发展有着直接的影响。面对“不幸的命运”，很多家长常常会把自己的不良情绪带给他们的子女，他们对孩子或是不闻不问，或是溺爱，或是专制独裁、简单粗暴等等，这都会扭曲孩子的心灵，影响他们的健康发展。因此，要教育好单亲家庭的学生，做好单亲家庭家长的教育工作，让他们先转换自己的心情，转变自己的观念、态度，做好正确教育子女的心理和知识准备。比如，学校、教师应该经常组织单亲家长座谈会，请心理专家为他们做心理疏导教会他们如何调整心态，帮助他们消除心理障碍，单亲家长稳定的情绪才会给孩子带来安全感。

另外，帮助单亲家长对其子女进行科学的教育，建议他们多陪陪孩子，适度的给予孩子关注，给与孩子应有的家庭温暖；不要过度的苛求孩子，不要不孩子的“出人頭地”来证明自己的顽强，根据自己孩子的能力水平制定适当的目标，让孩子能有达到目标的机会，能感受到实现目标的喜悦，进而有完成下一个目标的动力

总之，我们的学校教育、任职教师要加强对单亲学生的学校教育，为他们提供一切可能的教育资源，为学生的健康成长创造良好的环境，培养他们平稳的心态、健康的心理。此外，家庭、学校、社会三方面如果能相互配合，共同协同，那么这个相对“特殊”的学生群体就将在健康、明朗的环境下生活、学习、成长。

参考文献

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[3]詹姆斯·艾伦.做你想做的人[M].文出版社，2010年1月

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