情感教育在初中英语教学中的运用

张瑶

摘 要：初中英语教学是语言教学和情感交流的过程，情感因素是影响初中英语教学效果的重要因素之一。本文分析了情感教育对初中英语教学的积极作用及其影响，进而探讨如何在初中英语教学中运用情感教育来激发学生的学习热情和提高英语教学效果。

关键词：初中英语教学；情感教育；运用

在教育改革的不断深人和发展的背景下，情感因素作为新课程目标的重要组成部分，对初中芙语.教学效果的积极作用也被众人认可，是初中英语课程改革的重要方法和手段。初中的英语教学是语言教学的过程，更是情感交流的过程，如果情感教育在芙语教学过程中不被看重，将对教师的教学效果以及学生学习芙语.的积极性产生极大的影响，所以情感因素在初中英语教育中的作用不可忽视。

一、运用教材资源，启发情感

初中英语教学中具有许多显性的情感教育资源，英语教师在课堂教学时应结合大纲、教材、学生和自身等方面，深入挖掘教材内容中的情感因素，充分利用英语教材资源。通过对英语教材有效的开发与利用，启发学生学习英语的情感。具体可以从两个方面采取措施，一方面，英语教师应注意选用含有情感态度内容的英语例句，通过学习英语名言、谚语、习语等，增强情感动机，激发学生的积极情感。另一方面，在对教材教学内容、手段和方法的运用中，可以通过创设教学情境来启发学生的情感。英语教师在按照英语教材大纲要求的基础上，适时地引入录像、幻灯、课件等，以先进的教学方法和手段，为学生生动形象地展示英语教学内容。通过创造适合初中英语的学习环境，诱发学生积极的情感，可以使学生找到英语学习的乐趣，达到培养学生情感的目的。

二、通过情感教育，培养学生对英语的学习兴趣

兴趣是学习最好的推動力，要实现初中生对英语学习的兴趣培养，除了使学生明白英语学习对于自身及社会发展的重要作用之外，还需要教师自身对先进教学理论和英语发展的深入研究，保持英语教学与时代发展的一致性。教师需要了解当前环境下学生心理的特殊表现，根据学生的具体情况，以先进的教学方法和手段，不拘泥于常规的教学模式，保持学生英语学习中的新鲜触觉，灵活运用征文、朗诵、歌曲等多种教学方式，为学生创造适合初中英语的学习环境，使学生在运用英语语言功能的过程中获得认可，找到英语学习的乐趣。

三、通过积极情感的环境影响增强学生对英语学习的认可

学习氛围是保持学生学习积极性、减轻学生厌学情绪的重要影响因素。教师要在英语教学中，以积极的情感影响整体教学氛围，多以鼓励和信任的情感表达与学生交流，以平等的心态对待学生。在这样的和谐氛围中，学生能够在英语的实践应用中主动发现、解决问题，充分利用学生的主观能动性。对学生微小的进步给予充分的鼓励和支持，真正地关心学生的学习和生活，在对学生的关爱和呵护中，使学生对教师建立起信任和敬爱的积极情感，还可以缩短彼此的距离感，让学生与教师的交流中不存在情感障碍。在公正平等的学习环境中，在学生认可的教师指导下，英语学习能够让学生得到心理上的满足，让学生获得情感上的愉悦，激发学生对英语的求知欲望，并获得应用英语实践的自信心。

四、注重和谐的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣

和谐学习氛围是培养学生情感的重要外部环境。英语教学是课堂教与学的过程，更是情感交流的过程，所以直接影响到学生的学习情绪、情感以及认知过程的就是师生关系。监督、权威的教师形象无法建立良好的师生关系，只有将尊重、亲切、信任、鼓励、的情感才能赢得学生的喜爱，教师用良好的形象把信息通过表情、言行传递给学生，不仅可以创造和谐的语言学习气氛，还能够培养学生的学习兴趣。

五、运用情感教育，端正学生的学习态度

初中英语教师需具备先进的教学观点，以学生为英语教学课堂的主体，让学生的主导作用得到充分发挥，在课堂上随时和学生保持互动，以构建出轻松、良好的课堂教学氛围，利用情感教育的方式，指导学生树立正确的英语学习态度。教师在开展英语教学的过程中，应该时刻以落落大方、和蔼可亲的形象与学生进行交流，并以认真谨慎的教学态度开展教学，关心和帮助学生，对班级里学生的英语学习状况和困难进行充分的了解，并对学生提出的疑问进行耐心的解答，避免学生因为解决不了遇到的问题，而产生烦燥的情绪。

六、培养师生感情，调节情感

情感是联系教师与学生的纽带，教学过程中学习主体的情感和教师的情感具有对等性。初中英语教学中情感教育的实施，通过培养师生感情，调节情感，可以大大提高英语学习的效率。英语教学是教与学的互动过程，师生之间的情感交流也是互动的，培养和谐的师生关系是英语教学的前提和关键。首先，英语教师必须爱学生，深入了解学生的内心世界，真正关心学生的学习和生活，多以鼓励和信任的情感表达与学生交流，及时捕捉学生心理变化，通过英语生动的语言表达自己的情感感受，使师生彼此获得一种无形的情感动力，从而给学生带来积极的情感体验。其次，学生要尊重英语教师，对教师建立起信任和敬爱的积极情感，在英语的实践应用中发挥主观能动性，主动发现、解决问题。只有在学生认可的教师指导下，激发学生对英语的求知欲望，才能让学生获得情感上的愉悦。

要想做好情感教育，首先就需要建立融洽的师生关系，在一种和谐的课堂气氛营造中使教学的效果得到提高。良好的情感教育有益于学生健康人格的形成以及其终身的英语发展和学习，如果学生在芙语.课堂上能有自由发表意见的机会，就可以使课堂气氛活跃，帮助学生想象力的激发，这样学生学习兴趣和学习热情都很高，进人到最佳的学习状态。