如何培养小学生的口语交际能力

刘艳平

摘要：从当今社会对人才的要求来说，具有良好的口语交际能力是一个人未来发展的重要因素。培养口语交际能力要从孩子抓起，现今学校和家长也越来越重视对孩子口语能力的培养。本文就如何培养孩子的口语交际能力，提出自己的一些见解，供大家参考。

关键词：孩子 口语交际 能力 培养

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）13-0116-01

新课程标准指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”在新课程标准影响下，现在的语文教学中，越来越注重对孩子们“口语交际能力”和“综合性学习”的培养。可是从目前农村教学现状来看，农村孩子在“口语交际能力”和“综合性学习”这两方面存在严重不足之处。而我们很多的农村教师，在以前也忽视了对孩子们这方面能力的培养。长期下来，造成学生不敢说、不肯说、不愿说的尴尬局面。面对这一现象，我在教育教学过程中，有针对性地对学生进行了一些口语交际方面的培养和训练。说话能力的培养，不可能一蹴而就，需要由易到难，循序渐进，更需要长时间的积累和训练。

我个人认为，在“口语交际”的训练中，最重要的就是听、说能力的训练。

一、说话训练

说话能力的培养，不可能一蹴而就，需要由易到难，循序渐进，更需要长时间的积累和训练。首先，要让学生开口说。学生敢开口说话是说话训练的开始，其目的是鼓励学生大胆说，消除学生在大众面前说话的畏惧心理，逐步培养他们说话的习惯。我们在教学过程中，经常会遇到两类比较极端的学生：一类学生胆子大，语言丰富，一说起来就没完没了；而另一类恰好相反，他们往往胆子较小，常常是你问十句也不会回答一个字。面对这两类学生，我们要采用不同的方法：胆子大、语言多的孩子，我们要给他营造一个说话的平台，让他有地方表现自己、释放自己，同时也给胆小不愿意说话的学生做一个榜样。而对于那些胆子小、不愿意说的孩子，我们要从给他们提一些简单的问题让他们来回答开始，帮助他们树立信心，让他们知道说话并没有多么可怕。其次，要让学生顺溜说。在学生愿意开口说话的基础上，再慢慢开始要求学生要把句子说通顺、说完整。这可以从短句开始训练，比如说：“你中午吃了什么？”我会要求他们用“我中午吃了火锅”这样完整的句子来回答，而不是“火锅”这种一个词语或短语来回答。在语文课堂上的提问，我也要求学生用这样完整的句子来回答，而不是只把答案说出来。这样的训练，一直贯穿在我的整个语文课堂之中。再次，要让学生准确说。在愿意开口说话、能把话说通顺的基础上，还要把话说准确。把话说准确，就要让学生注意理解一些近义词的含义，弄清楚词语的侧重点，这样才能在句子中正确地使用它们。比如说“发明”和“发现”，“发明”侧重于创造，而“发现”侧重于找到。弄明白了它们的侧重点，学生就能很容易地知道爱迪生是发明了电灯，而不是发现了电灯。最后，要让学生具体说。在能把话说通顺、说准确的基础之上，还要要求学生把话说具体。比如说：“这是一棵树。”我们可以通过提问的方式让学生把句子说具体一些：在哪里有这样一棵树？这是一棵什么样的树？树上有什么？学生可能就会说出：“在小河边，有一棵生机勃勃的大树，树上开满了美丽的鲜花。”为了让学生把句子说具体，我们可以多进行一些扩句的训练，让学生循序渐进地把句子说得更具体，做到言之有物。

二、听的训练

听和说是“口语交际”中最重要的两个方面，只会说还不行，还要学会听。我认为倾听是一种美德。在当今社会，很多人只会夸夸其谈，却根本静不下心来听听别人的意见。而在交际过程中，我们只有认真倾听别人的谈话，才能从中提炼出对我们自己有用的信息，从而根据这些信息来组织自己的语言，这样才能很好地和别人交谈，否则就是鸡同鸭讲了。为了养成学生倾听别人说话的习惯，我们可以有意识地进行训练。比如说我们可以在说话前提出一些问题，并且告诉孩子们这些问题的答案就在接下来要听的内容当中。这样就能让孩子们能更认真地去听，并且更有目的性地听，还能让孩子们学会在听的过程中提炼出对自己有用的信息，达到听的目的。

三、听说结合

听和说是口语交际的两个方面，但这两个方面是不可分割的，他们是紧密结合在一起的。听是说的基础，一个人如果不能听见声音，几乎就没有说话的可能；而說话是最重要的沟通方式，一个人不能只是听，总要发表意见，这才能交流，也才是交际。所以，如果能把听和说很好地结合在一起，就能更好地提高学生的理解能力和表达能力。

四、搭建平台

当孩子们掌握了说话和倾听这两个口语交际中最重要的两个方面之后，我们就要尽可能地为孩子们搭建一个交流的平台，让他们能够更好地在实践中去进行口语交际能力的训练。比如我们可以利用班会课开展一些小活动：故事会、演讲比赛、辩论会、场景模拟等，让孩子们在实际的交流过程中去探索和发现，从而更好地训练口语交际的能力。

生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具。口语交际离不开生活，所以在平时的生活中多观察、多思考，对口语交际能力的提高会有很大帮助。同时我们还要引导学生把语文教学中学到的词语、句子和说话方式等运用到我们的生活中去，把生活和口语交际充分地结合起来，让学习为生活服务，让生活成为学习的源泉。

责任编辑：孙瑶