学生发展，在“黉”学的天空

文 | 左腾英

学生发展，在“黉”学的天空

文 | 左腾英

“黉”原意指古人读书的地方，古代的学校。“黉”是代表我校百年黉学精神的标志和符号，其精神内涵是传承和弘扬“坚守、奉献、诚信、踏实、进取、担当”的百年黉学精神，培养具有良好道德品质的人。”“启”是指开启被封闭式教育所禁锢的天性，启发被“工厂式”教育所抹杀的个性，其目的是保护天性，尊重个性，培养社会性，启问、启思、启学、启言、启行、启创，促进人全面、不同、特别的发展。简言之，“黉启教育”是传承和弘扬百年黉学精神，遵循儿童的身心发展规律和特点去促进儿童发展的教育，是黉学精神蕴育人和启潜益智发展人的教育，是涵盖黉启学习、黉启生活、黉启成长的教育。百年的办学历史，沉淀出百年的黉学精神，成就了一批批具有良好道德品质的人才。

智慧管理引路

黉启管理是在继承踏实严谨的管理基础上，多维度、精细化的智慧管理。一是弘扬百年黉学精神，依法治校。学校坚持公平、公正、公开、透明的原则，不断完善学校管理制度。二是通畅师生、家长、社会与学校的沟通渠道，充分利用校园网站、微信公众号等平台，展示学校形象，与公众良性互动。三是完善后勤财务管理，推进学校后勤管理的民主化、制度化和规范化建设。四是严格执行“人人都是安全责任人”的安全管理制度，建立校园安全稳定的长效机制，健全组织机构，落实安全责任，确保师生安全、学校稳定、校园平安和谐。五是实行全员多维度管理，实行行政、教师、家长、学生共同参与的多位管理，提高师生的规则意识、责任意识、管理能力。

百年文化立本

一是以学校演变、发展历史、学习探究等雕塑群为元素打造黉启文化迎宾大道。二是以校友名句、儒学文化石、半亩亭、弧形花架阅读长廊、状元桥、泮池、文明井、先师殿、校史室、小型博览馆、国学教室为载体演绎学校百年深厚的历史文化。三是整合多功能教室，打造“耕读吧”“黉启驿站”等综合性多功能区，建设特色文化空间。四是不断更新信息化设施，利用现代数字技术呈现学校文化。五是探索“黉启教育”办学理念，以儒学文化、文明礼仪、非物质文化遗产、家乡农耕民俗文化、科技体艺为主题，打造实物和平面为一体的黉启主题文化楼，建起了60个班级种植栏、60个班级流动图书柜和4个楼梯角阅读区，更新了育人提示语和安全警示语。六是提炼黉启精神文化，形成学校发展的旗帜和灵魂，并通过“黉启兰花宝贝”吉祥物、《兰城的花朵》校歌、《永昌兰》校报、校旗，使其物化、外显，并贯穿于学校的管理、教学、活动中。七是打造教室文化，创建班级流动图书柜、班级种植栏、个人作品展、黉启兰花宝贝奖章评比栏等，营造班级特色文化。

特色团队聚力

学校领导班子重视自身建设，既各司其职,又协同配合，他们身先士卒，自加压力，做到分管一项工作、管理一个年级、负责一个学科、任教一门学科、值班1-2周、听课评课20节以上。学校实施“黉启青蓝教师”“黉启扬帆教师”“黉启名师”专业发展三大工程；组织开展“美丽教师在行动”志愿者活动，开展国培送教下乡、实习实训、送教支教、竞技、学习、研究等活动，打造最美教师团队。学校以促进学生健康全面发展为核心，通过启问、启思、启学、启言、启行、启创，培养愿学、乐学、会学的人；通过培养学生的自主精神、合作态度、规则意识和责任观念，为学生未来成为热爱生活、学会生活、感恩生活的合格公民奠定基础；通过开展心理健康、体魄强健、道德品行、文艺修养、实践探索、开拓创新六项教育，呵护童心，激发童趣，保护童真，提高学生综合素质，让学生有一个健康快乐成长的童年。

兰花课程着色

学校开发了四类黉启兰花课程：兰根课程（国家课程）、兰叶课程（综合实践课程）、兰花课程（特色活动课程）、兰壤课程（德育课程）。既有国家课程的补充，又渗透了地方特色文化，满足了学生多元成长的需要。

黉启兰根课程 学校按规定开足开齐国家课程，以国家课程为基础，以课堂教学为主阵地，以学生的学习兴趣、学习能力、学习潜质等为出发点，挖掘学生问、思、学、言、行、创等方面的潜质，打牢学生文化知识的根基。

黉启兰叶课程 学校根据综合实践开发了“与自我、与他人、与自然、与社会”的黉启兰叶课程，培养学生敢于思考、敢于质疑的探究能力，人际交往能力和毅力、耐力、超越自我的能力，从小树立自立自强意识、规则意识、责任意识、担当意识、创新意识。

黉启兰花课程 各学科依据学科特色，开发校本特色课程。如：体育开发了创新体育、民族体育、趣味体育课程；音乐开发了竖笛、音乐创作、音乐剧课程；信息技术开发了动漫制作等课程。同时，还组建了74个与之配套的黉启社团，如：军乐社团、合唱社团、武术社团、跆拳道社团、舞蹈社团（古典/民族/拉丁）、球技社团（足球/篮球/排球/羽毛球/乒乓球）、科技社团（创客/航模/标本/实验）等,每周按时按质扎实开展活动,促进学生特色发展。

黉启兰壤课程 一是开展德育体验活动。让孩子们争当图书管理员、小小种植员、环保小卫士、安全监督员、电教员、公物管理员，以及学科代表、学科组长、队委、班级干部等班级管理岗位，开设游戏活动课程、人际关系课程、良好行为习惯课程、心理成长课程、感恩课程等。二是启动黉启兰花宝贝行动计划。以学校吉祥物“黉启兰花宝贝”为学生形象代言，用赤橙黄绿青蓝紫七个颜色代表学生在文明、活力、艺术、环保、自立、悦读、善学创新七个方面的优秀品质。学生通过个人争章、教师考核、班级评选、年级推荐、学校评比颁章，获得“黉启文明宝贝”“黉启活力宝贝”“黉启艺术宝贝”“黉启环保宝贝”“黉启自立宝贝”“黉启悦读宝贝”“黉启善学创新宝贝”荣誉奖章，激励学生把高尚的自觉意识外显为良好的行为习惯。

教学研究提质

学校以心理学相关知识做支撑，以学生身心发展规律为依据，深入探究学生所具有的潜质和学生个性差异的具体表现，以及有效的教学方式策略。黉启课堂从“共性”走向“个性”，从“整体划一”走向“关注差异”，从“教师传授”走向“多元对话”。一是抓备课，在吃透教材、熟悉课程标准的基础上，以集体备课形成“共案”，再“二次备课”形成“个案”。二是聚焦课堂，学校成立名师、专家督导听课组，加强“课堂监控”，促使教师把课改的思想转化为教学行为。三是抓好教师教学的全程反思，养成撰写教学随笔的习惯。四是按照“实化、细化和精品化”的要求，开好教学研讨会、问题会诊会、师徒同堂会；充分发挥不同年龄段教师的教学优势，形成“三段两反思”的磨课及同课异构教研特色。五是积极做好教师的“传、帮、带”，用“拜师结对”方式，以老带新，新老配合，以新促学。六是抓培训，力争培训效益的最优化和受益范围的最大化。七是抓竞赛，积极为广大教师搭建展示、研讨、成长的舞台。八是以学生健康全面发展、课堂教学质量、学科核心素养为主题，深入开展国家级、省级、市级、区级课题研究。

“黉启教育”的办学理念，所承载的是保山市实验小学一百多年发展所沉淀的潜心研究、大胆实验、示范引领的优良传统，它所面向的是“互联网+”时代的机遇与挑战。作为百年沃土的耕耘者，肩负着打造溢满灵气、秀气、书卷气百年学堂的历史重任，只要我们同心聚力，群策群力，不忘初心，不断创新，保山市实验小学定能真正成为充满童趣、梦想和智慧精神的黉启学校。

（作者单位：云南省保山市实验小学）