为乡村孩子留住教师

本刊编辑部

我们的城市已经悄然地开始了世界最先进的数字化进程，知识、资本、人才都遵从着“集聚效应”向城市聚拢，越聚拢越能产生巨大的财富，這个过程把偏远的乡村远远地抛在了身后，甚至还在向乡村掠夺本已很贫瘠的人才，这种让强者更强、弱者更弱的“马太效应”是一种自然发生的趋势，引领着社会向一个更富足、更现代的方向发展。

但是，我们毕竟是生活在同一片蓝天下平等的人，与社会发展趋势同样重要的还有一种人类从社会发展中均衡获益的伦理责任，我们不能放弃在乡村成长起来的新一代。如果没有相应的补偿，这一代乡村孩子将基本失去进入未来社会的竞争力，成为“马太效应”中苦难的最终承受者。在这个过程中，他们或许和城市孩子一样勤奋，一样有理想，但他们比城市孩子的劣势要多，这包括新思想、新观念的熏陶，城镇“集聚效应”产生的机会，还有一个很重要的方面，就是农村教肓也正遵从着“马太效应”，开始了一个弱者更弱的进程，这个进程的主要推动者就是教师。

教师是有知识、有技能的人，在社会变革中，有知识、有技能的人是最有理由遵从“集聚效应”向城镇聚拢而获益的人，这也是一个自然发生的趋势。如果不作为，乡村将很难留住有真才实学的教师，农村教肓不断式微的进程将无法阻挡，我们也将无法面对由此而产生的对农村孩子的教肓不公。

为农村孩子留住教师，我们必须有所行动。

要使行动有效果，必须正视现实，必须有真正的情怀，必须有行政的智慧。

本期发表四篇文章，分别从研究和案例层面提出政策建议，希望为解决乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”“长不高”难题提供借鉴和启发。