新时期下对高中英语提出新的要求与挑战

李妍妍

【摘要】英语作为世界第一语言，在高中阶段英语教学也是尤为重要的，正因为我国的教育体系与国际化接轨，越来越多的学生选择出国深造，英语也成为在学校中备受关注的学科，学生的多样化在基础教学中不能够满足每个学生的需求，就对我们的高中英语基础教学提出了新的要求和挑战。因为本文就新时期英语基础教学存在的问题及其对策展开了探讨和分析，希望能够为完善高中英语教学建言献策。

【关键词】高中英语 新时期

在高中阶段注重的是培养学生学习能力，帮助他们纠正在初中阶段的书写中语法没有章法、口语发音不标准、翻译语句的方式不规范等多种错误。所以高中英语教学也越发的重要，要想改变这样的现状，就需要一方面要提高教师的专业知识，专业技能水平，另一方面还要提高学生自主学习的能力和提高对英语学习的兴趣。还要在基础教学中弥补基础课程所缺陷的个性化教育，从而满足每一位学生发展需要，最终提升学生的自身英语素养。

新时期的教学理念，更多的注重学生的基础教育，可以在搭建的不同的实践活动中，把所学到的知识在实践中得以运用，发现自身的不足。这样的理念为今后的继续深造学习打好坚实的基础，使他们具有新时期高素质优秀人才的素养。高中英语教育是我国教育体系中不可忽视的重要组成部分，一方面需要弥补不同层次水平学生所欠缺的基础知识，另一方面又要从学生的自身需要出发使他们成为未来国家的栋梁之才。高中英语课程一直在积极进行修订和完善，依然需要以课堂为中心，教师应注重知识系统性的传授给学生，打破以往教师教为主，让学生参与其中，从而调动学生对英语学习趣味性。单凭每周短短的几次课时，想快速提高学生英语的素质教育还是极其有限的。

一、高中英语教学中存在的主要问题

1.学生基础素质水平不同。国家为解决学生求学难得，不断的降低标准，学生的基本素质也逐渐降低，在课时有限情况下想要快速提高学生英语素养成为首要解决的难题。现代化科技快速发展，越来多的诱惑对学生产生了极大的干扰，这种现象不仅在课后甚至在授课时间，例如学生在教室看似在聚精会神的在听课，其实在思考与课堂无关的问题，有的同学忽视老师的存在，扰乱课堂秩序，玩手机等等，使宝贵的授课时间上教学效率大打折扣，学生对学习兴趣也会越来越低。

2.教学方法不恰当。高中英语教学中大多采用多媒体演示进行教学，极大的丰富了教学方法，节省许多书写板书的时间，课堂衔接更加顺畅，学生依靠在课堂上大部分时间都在记笔记，记忆知识的时间就比较少。一味的追求效率，学生实际能够吸收的知识量，教师未能及时得以掌握。但有一些教师未能和课程本身教学目的相结合，仍在采用填充式教学方法。学生不在是课堂大的主体，却成为了记录的机器，知识得不到反复记忆的过程。在这种教育方法下，学生只培养了听和记得能力，说的能力未能得到锻炼。

3.高中英语课堂沉默现象严重。我们都知道我们的母语—汉语语言。他是我们日常生活中进行交际，交流的主要工具之一。汉语口语艺术多种多样，一个人的谈吐优雅，吐字清晰、明晰重点、往往成为他的重要加分项。中学生在日常学习中对于英语的学习一直抱有恐惧的心理，即使有一些学习好的同学，对英语口语的学习不屑一顾，他们理所应当得认为，英语口语在考试中并不考，也就意味这不用学，殊不知，笔试英语的学习与口语的学习都是为了交流与沟通。目前，初中英语课堂沉默，已经成为一个非常之普遍的问题，并且存在这种问题的中学，由原来的几所变成几十所，几百所，几千所，上万所乃至全国的英语课堂都存在或多或少的课堂沉默问题。初中英语课堂上沉默的问题已经严重影响到了高中生英语教学质量，此问题已经迫在眉睫，急需解决。

高中学生自制能力较差，课堂上大多数时间对于课堂的听讲属于无意注意，具有注意力不集中的特点，而一节课注意力集中的时间，决定着课堂效率，也决定着学生听课质量。英语这个科目比较抽象，一个语法听不到就可能影响一节课的知识点理解。高中学生理解思维在一定程度上还需要具体形象的支持，现在大多数中学英语的课堂还处于比较传统的阶段，高中学生注意力分散，直接影响本节课的效率。学生不愿意思考，上课睡觉，在中学英语的课堂上也成为了普遍的现象。学生惧怕老师的威严，上课正襟危坐，但是并没有理解知识点，更别说将所讲所学内化成自己的东西。高中学生时期是学生思维发展的关键时期，学生的抽象逻辑思维开始由经验水平向理论水平转化，在这个关键时期，培养学生创新性思维显得尤为重要。而且这个年龄阶段的逆反心理比较强，甚至有的学生会直接跟教师赌气，教师讲解过程中，故意进行捣蛋调皮影响其教学质量。还有的学生什么都不愿意参与，在课堂上从不捣蛋调皮，也从不举手发言，从来都是以消极的态度去学习英语。这样无论是课堂上过于活泼和过于的消极，都对英语的学习产生及其不利的影响。

二、高中英语教学的改革方案

1.创作良好语言环境。任何一门语言的学习，都需要有较好的语言环境，在不间断进行与人实际进行的交流，把所学到知识灵活进行运用。正因语音学习的特点，对于高中英语教学来说就更要注意教师方法。学校在教师的配合下，首先要了解学生的发展需要，根据不同水平的学生进行重新分班，水平相近的在一个班级进行上课，从而更好的进行整体性教学，才能更好的培养他们对英语学习的热情。

2.正确评价每一位学生。在学生回答问题，又或者让学生之间进行情景对话的时候，要正确的评价每一位学生，结合每一位学生的英语口语能力给予客观评价，对其情感、态度、语速、咬字清晰程度等等做综合的考量。多数评价要以鼓励为主，批评要注意分寸，学生自尊性较强，需要多鼓励。在课堂上要与学生成为朋友，而不是针锋相对，鼓励他们对教师的任何答案提出质疑，甚至对课本上的知识若感觉不懂，要同样提出质疑，打破传统的听课方式。做到思想上的真正地革新。

3.教师在英语课堂教学中合理运用各种教学方法。我国制定了新的课程标准，明确规定学生为主体教师为主导，学生是课堂的主角。国家现在需要的是创新性人才。全面发展的人才。这是国家的需要也是社会的需要。也是学生自身的需啊。引进游戏化教学，帮助学生提高学习兴趣，将游戏与教学相结合，在教学过程中注意调动学生在学习过程中的主观能动性，引发学生强烈的学生动机，引导学生积极开展思维活动，促进学生养成独立思考的能力，从而为学生创造性思维品质的形成提供良好地条件。教学的方法多中多样，初中数学当然可以依然使用以语言传递为主的教学方法，这类方法优点在于有助于充分发挥教师的主导作用，有助于学生在较短的时间内使学生获得较多的间接性知识，但是不利于面向全体学生，不能因材施教，不利于发挥学生的主观能动性。如果讲授法与其他教学方法相结合就不一样了，比如可以设立答题关卡，由学生答题。答题过关，更有利与学生发挥主观能动性，提高学生兴趣。游戏法也可以结合启发式教学法，情景式教学法，直观教具法，等等。综合各种教学方法結合应用于课堂。这样在课堂上既活跃了课堂气氛，有提高了课堂质量，并且也加强了学生之间的友谊，培养了学生的团队精神。

三、结束语

想要快速提高自身的英语素养就需要学生不仅在课堂上积极配合教师完成教学任务，还需要提升课堂上学生的学习效率，把课堂中所学到的知识在实践中得以运用，在实践中发现自己的不足，激发学生的学习兴趣由被动转化为主动，改善目前英语教学中的只注重知识的传授忽略学生实践的现象。通过生活中对英语相关知识进一步夯实，所学的知识可以在实践得以验证。然而结合目前高中英语课中存在很多问题，学生普遍存在着厌学的情绪，教学方法过于单一落后等种种原因使学生对英语产生抵触心理。

参考文献：

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[3]庄志强.关于中学英语继续教育课程设置的几个思考[J].漳州师范学院学报，2004（04）.