钢琴教学中和声理论的运用

覃朗

【摘要】和声理论是钢琴学习的基础。通过细致而系统的和声理论学习，学生能更好地掌握音乐理论知识，从而在实践中更为精准地把握音乐，演奏出更为美妙的音乐。当前，钢琴教师应当重视钢琴教学中和声理论的运用，发现和声理论教学中存在的问题，并根据这些问题不断革新和完善现有的教学模式和手段，为学生提供更为科学的学习体验。

【关键词】钢琴教学；和声理论；运用

和声理论的学习是音乐学习的必经之路。在钢琴专业课程中做好和声理论的教学工作，不断培养学生良好的和声理论运用能力，是钢琴教学的重要环节。学生只有有了扎实的和声理论基础，才有可能在演奏时将作品内在的情绪传播出来，让钢琴曲变得更加具有影响力，从而在职业生涯中获得更好的发展。当前学生钢琴课程中和声理论的运用这一部分存在许多问题，影响着整个钢琴教学的质量与效率，也阻碍了学生综合素质的发展。

一、和声理论在钢琴教学中的运用现状

（一）理论和实践分离

和声理论的学习目标并不是对理论知识的单纯记忆，而是要通过对和声理论的不断学习来提高学生将和声理论运用在具体实践中的能力。但是许多钢琴教师在教学时，十分死板地认为理论课就是理论课，实践课就是实践课，两者之间是不相干的，人为地将理论和实践割裂开来，导致学生在和声理论课堂上需要耗费大量的精力对和声理论中大量的规则进行记忆，而对和声运用在钢琴演奏中的创造性和运用手段等问题却很少进行深入思考，造成学生音乐基础薄弱的问题。

（二）教学手段枯燥

在校学生年龄较小，对学习的热情也普遍不高，再加上当前部分钢琴教师不能很好地将和声理论与实践相结合，导致和声理论课堂十分枯燥单调，本应当充满欢声笑语和愉悦气氛的音乐课堂出现一片呆板与茫然的景象。教师在讲台上针对和声理论知识中的重难点问题滔滔不绝地讲，学生一本正经地坐在座位上不发一言地听，看似在听课，实际上早已心猿意马。学生本能地抗拒这样的教学方式，排斥这样的教学内容，课堂效率自然是极为低下的。

（三）教学模式单一

在信息技术水平飞速发展的今天，很多教室都配备了多媒体教学设备。但是许多钢琴教师认为只有在进行音乐欣赏等内容的学习时才需要使用多媒体教学设备，而和声理论教学必须依靠教师自己用语言和手中的粉笔进行表达。实际上，即使是理论知识十分复杂的和声理论教学，也可以使用多媒体教学设备进行教学辅助，从而达到更为理想的教学效果。

二、和声理论在钢琴教学中的重要作用

（一）帮助学生理解作品

在对作品有了深入的理解之后进行的演奏不同于仅仅敲下音符所发出的声音，而是具有非凡生命力的。有了深入理解钢琴作品的能力就意味着学生在演奏中能够更好地感染听众。学生运用和声理论知识先做曲式分析，不仅大大提高了练习时的背谱速度，还能够深入理解作品，把握作品风格，在完成专业曲目的过程中更深层次地融入作品，从而更好地诠释出钢琴曲中需要表达的情绪和内容。比如，肖邦晚期创作的作品在和声的运用上十分纯粹，其存在的目的仅仅作为简单的表现因素，和声与旋律都以自身的发展要求而存在，和声本身具备了更加璀璨的光芒；再比如拉威尔钢琴作品《古风小步舞曲》中，九和弦及九和弦以上高叠和弦的运用让音乐所传达出来的情绪十分饱满。在经过充分的和声理论学习之后，学生能够对这些曲子中和声的闪光之处有更为透彻的理解。

（二）和声理论体现作品结构

和声理论是钢琴学习的基础。通过细致而又系统的和声理论学习，学生能够更好地掌握音乐理论知识，从而在实践中更为精准地把握音乐，演奏出更为美妙的音乐。在充分的和声理论基础上运用知识，学生能够更好地理解钢琴作品的结构。因为和声理论与钢琴曲谱的结构是密不可分的，钢琴家在进行钢琴曲的创作时为了表现出更为强烈的情感和激动人心的高潮，会变化音阶以展现曲段变化，以此保证平滑过渡。比如贝多芬的《暴风雨》，大块的减七和弦推进、快速的半音阶进行、和声节奏的紧缩与放宽等和声运用使得音乐十分澎湃，音乐效果得到了极大的强化。国外的许多钢琴大师认为，学生无论是学习音乐理论专业还是非音乐理论专业，都应当对和声理论进行系统化的学习。而事实证明，这些经受了严格的和声理论训练的学生在演奏中能够对钢琴曲进行更好的表達，尤其是在一些现代作品的演奏上，更是得心应手。

（三）和声有助于情感的表达

钢琴曲的创作是钢琴家表达内心情感和情绪的手段。通过对音乐节拍和运动力度的控制，将内心活动融入各色各样的音符之中，是钢琴家的生命，也赋予了钢琴曲更加深刻的内涵。在进行钢琴演奏的时候，要想准确无误地将钢琴曲中的内涵和意境表达出来，就必须具备扎实的和声理论功底，通过对钢琴曲中和声因素的考察来体会钢琴家的内心，从而更好地表达情感。

三、和声理论在钢琴教学中的运用途径

（一）为枯燥的和声教学增添乐趣

虽然钢琴课程相比较于文化课来说更受学生的欢迎，但是在钢琴课程中，和声理论的学习属于较为枯燥的部分。如果钢琴教师没能采用学生喜闻乐见的方式进行教学，很容易引发学生的反感，从而获得不甚理想的教学效果。所以，钢琴教师必须为枯燥的和声教学增添乐趣，采取多样化的教学手段来吸引学生的学习兴趣，引导学生主动积极地进入到和声理论的世界里。比如，教师将课堂交还给学生，对课堂讲解时间进行压缩，而将学生自主探究的时间尽可能地延长。在具体的操作中，教师可以在和声理论课的开始时先播放一段钢琴曲，并在播放结束之后让学生发表自己的看法，谈谈对钢琴曲情绪、情感、内容各方面的理解，尤其是对和声部分的理解。学生通过你一言、我一语地发言，可以活跃课堂气氛，并在活跃的互动之中逐渐地将注意力集中起来，更加热情地进行接下来的理论学习。教师也可以采用更加大胆的方式，让学生对所播放钢琴曲中的和声部分按照自己的想法和理解进行改编。在学生将自己的改编阐述完毕之后，教师可以根据改变内容的亮点和错误之处分别对学生进行赞美与指正，让学生在教师的专业评价之下更好地调整自己当前在和声理论学习中的位置，同时充满信心地迎接接下来的挑战。这样的教学方式相比较传统“填鸭式”的理论教学显然更加有趣。学生一旦能够积极参与进和声理论的学习之中，自然就会逐渐取得进步。

（二）将和声理论与演奏实践相结合

和声理论的教学目标是让学生能够运用和声理论去更好地理解钢琴曲的结构和其中蕴含的情感与内涵，而更好地理解钢琴曲的结构和其中蕴含的种种情绪，最终的目的就是培养学生的演奏能力，让学生能够演奏出更具生命力和感染力的钢琴曲。因此，钢琴教师一定要认识到，和声理论教学虽然是钢琴学习的理论部分，但是与实践部分密不可分。尤其是當前许多学生由于和声理论学习十分枯燥和困难，对和声理论学习产生了强烈的畏难情绪，甚至认为只要钢琴弹得好就可以了，理论学习毫无用处。在这样的现状下，教师更应该通过加强理论与实践的联系来不断改变学生的想法，提高学生对和声理论知识的运用能力。比如，教师可以将和声理论课的上课地点设在钢琴教室，在讲授理论知识的同时，辅助用钢琴来指导学生练习，加强学生对其的理解，在激发学生学习积极性的同时，提升钢琴教学的效率，可谓是一举两得。

（三）充分利用多媒体教学设备

除在钢琴教室进行和声理论课的教学，让学生在学中练、练中学之外，钢琴教师还可以利用好多媒体教学设备辅助教学，将单一的理论知识课堂变得更加丰富多彩，从而取得更为良好的和声理论教学效果。比如，教师可以在上课之前根据所要讲授的内容制订详细的教案，并制作精美的课件，将文字、图片、音频、视频等内容相结合，在上课的时候，首先向学生讲授理论知识的内容，并辅以文字和图片，将重点和难点内容通过更加直观的方式展示出来，加深学生的印象。接着通过让学生欣赏名家演奏的钢琴曲的音频或是现场视频，让学生感受其中和声理论的运用，巩固之前学习的知识。除此之外，教师还可以利用多媒体教学设备为学生播放一些有关于钢琴演奏及和声运用的纪录片和微课，让学生拓宽知识面，更加深入地对和声理论的运用甚至钢琴演奏进行理解和探究。

四、结语

钢琴教学中应将和声理论与键盘弹奏有机地结合起来，这样既可促进教学，也能提高钢琴演奏的效果。总而言之，和声理论的学习最终目的是在演奏中进行运用，钢琴教学中和声理论部分和演奏部分的教学应当相辅相成而不是盲目割裂。在教学手法上，钢琴教师应当根据学生的实际情况，不断对传统的教学手段进行改革，取其精华，去其糟粕，与时俱进，采用更符合学生年龄特点、更受学生欢迎的方式进行教学，从而将枯燥的知识变得更加鲜活，将单一的课堂变得更加高效，培养出企业更喜欢、社会更需要的高素质职业技能型人才。

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