基于创新创业能力培养的高校实验实践教学基地建设研究——以湖北文理学院跨境电商人才培养为例

陈先强 张曼妮

湖北文理学院经政学院

基于创新创业能力培养的高校实验实践教学基地建设研究
——以湖北文理学院跨境电商人才培养为例

陈先强 张曼妮

湖北文理学院经政学院

高校实验实践教学基地是培养学生实践能力、创新精神的重要场所。湖北文理学院国贸专业在现有的经济学综合实验室基础上进行优化，建立面向全校多学科的跨境电子商务创新创业型人才培养基地，通过“课程实训”+“项目实训”+“企业实训”三阶段实训人才培养模式，高效培养实战型、复合型、高级专门人才。

创新创业 跨境电商 人才培养

一、引言

随着现代网络信息技术的发展，跨境电子商务成为全球货物与服务的重要流通方式，在新技术、新模式、新观念推动下，创新型电商人才培养是基础。党的十九大提出要加快建设创新型国家，创新是引领发展的第一动力，是建设现代经济体系的战略支撑。创新型人才队伍培养是关键，在高校创新型人才的培养重在人才培养模式创新。穆晓娇（2016）从校企合作视角下探究了高职学生创新创业能力的培养路径，即协同育人，联合制定人才培养方案；创新校企合作形式，推进订单培养模式；对接生产企业，改革教学方法；完善实训基地建设。梁小婉、沈小娟等（2010）以具体高校校内生产性实训基地建设为实证案例，调整实训室布局，重构适合教学的生产性实训环境，依托行业，从实训基地平台实践教学体系的构建、学生的创新创业能力的培养、“双师型”教师队伍的培养、实训课程体系改革进行了探索。庞永师、王满四（2012）以广州大学商学院经济管理实验中心为对象，提出以经济管理类专业为基础，面向全校多学科和多专业的创新创业实践课程体系实践项目和实践平台，培养学校的综合素质、创新能力和创新意识。许晓冬、孙晓程（2016）等提出高校联合企业共建实践教学基地，可以优化实践教学课程体系，推动实践教学改革，多层次、多元化地提升学生的创新创业能力。

以上研究主要是从校企合作的角度对创新型人才培养模式进行了探讨。本文以湖北文理学院国际经济与贸易专业跨境电商人才培养为例，探讨“课程实训”+“项目实训”+“企业实训”三段式实训人才培养模式，高校培养实战型、复合型、高级专门人才，建立校内理论学习与实践实操相结合、校内实训与校外实践基地业务培训相衔接的开放式培养体系。对此，高校应加强校内实验实训室、校外实践基地建设与创新人才培养相结合，推动校企联动，完善创新创业教育体系。

二、实验实践教学基地建设目标与发展思路

（一）建设目标

湖北文理学院国际经济与贸易专业围绕学校“地方性、应用型、综合性”的办学定位，以现有的经济学综合实验室为基础，依托创新教育学院，整合校外实习实践基地，逐步实现资源优化，构建基于国贸专业到全校各专业的跨境电商创新创业实践基地和实践体系，建设具有区域影响力的跨境电商创新创业应用型人才实践实训教学基地。

该基地以强化大学生跨境电商创新创业实践能力培养、以创新型跨境电商人才培养模式为特色，融合创新教育学院“创新创业教育改革”理念，以创业能力培养为核心，以创新能力培养为着力点，全面提高人才培养质量为目标，构建一个系统化的以国贸专业为基础，面向商务英语、市场营销、工商管理等专业的模式合理、设施先进、师资队伍精良的跨境电商创新创业实验实践教学体系，从而全面提升人才培养质量和学生的就业质量，为其他实验实践教学平台建设和改革起到示范和带动作用。

跨境电商创新创业人才培养离不开校外实习实训基地的培养和孵化，利用校企双方的优势资源，本着互惠互利的原则，以就业、创业、创新为重，以跨境电商创新创业实验实践平台为基础，与企业联合开发跨境电商创新创业课程体系、联合培养创新创业性人才，为地方及华南经济发达地区输送满足当前电商行业急需的高素质的跨境电商人才。与此同时，培养一支具有创新创业实践能力的师资队伍，提升教学水平，提升教师队伍的实践和科研教研水平，更好的服务地方社会经济发展。

（二）建设思路

构建一个以国际经济与贸易专业为基础，面向多学科的跨境电商实验实践教学平台，以应用型人才培养为核心，以先进的教学理念为指导，以创新创业型跨境电商人才培养模式为特色，全面提高人才培养质量为目标，在现有的实践教学经验和改革成果基础上，结合企业的员工考核机制，不断完善实践教学方法和考核模式，面向多学科和专业深化、拓展实践课程和实践项目，依托创新教育学院和实习实践合作企业建设一套以学生为中心、设备先进、管理完善、队伍精良的跨境电商实践实训教学平台。

实践实训教学教师队伍建设是跨境电商实训教学平台有效运转的关键，由于目前国贸专业的大部分教师是从学校毕业直接走向教学岗位，没有跨境电商行业从业经验，对实践教学一部分是来自由教材，一部分来自于短期培训。因此本文提出以下思路。一是外聘行业培训讲师。加强与阿里巴巴及其人才外包服务企业的合作，聘请有行业实践经验的企事业人力资源培训讲师担任实践教学课程。二是教师培训。将本来就从事跨境电商理论和相关课程的老师安排在基地从事实践教学半年，如果有可能可以安排有意愿的教师到企业挂职一年，与此同时，在外聘教师给我们学生做实践教学期间，老师可以跟着学生在课堂上一起学习。三是人才引进。从社会上招聘有跨进电商行业从业经验的高学历人员来从事实践实训教学工作。

利用创新教育学院的资源，改善和扩建现有的校内实验实训教学条件，保证能同时容纳100人同时开展实践操作的电脑网络设备，同时提升校外实践实训教学基地的建设水平，建设一批联系紧密；容纳学生人数较多的综合跨境电商实习实践基地。

通过校内实验实训平台和校外实习实践基地的连接融合，营造实践育人的氛围，把跨境电商人才培养融入到创新创业人才培养的全过程，努力提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。

三、跨境电商人才培养体系

（一）人才培养体系构建

湖北文理学院国贸专业通过校企和跨境电商人才外包服务公司合作，在开展全面跨境电商创新创业人才需求调查的基础上，在湖北文理学院经济学综合实验实训体系中进一步增加实验项目，以切实提高学生的创新创业能力，使改体系成为一个在校内实验室就能运作的包括实验、实训、实践和实习的更加完善的更适应实惠需求的实践课程体系（如图1）。

（二）人才培养模式

依据“根植产业、服务社会”的宗旨，跨境电商方向建设提出培养“跨境电商产业的精英人才，支持国家战略转型的正规军”的主张。通过“课程实训”+“项目实训”+“企业实训”三阶段实训人才培养模式，高效培养实战型、复合型、高级专门人才。

依据制定的培养模式，在人才培养过程中采取全网全模式。全网：利用国际官网与搜索引擎、各电商平台、SNS社交媒体等汇集信息资源；全模式：采用B2B、B2C等模式进行进出口业务，聚焦主流平台，兼顾小众平台。

在实训--就业--创业三阶段中，所有课程均包含实训部分，实训人才培养的主线是推送合适的实训任务以就业为导向，以人才标准为依据，确保毕业生能胜任工作，要培养学生的商业创业精神，而跨境电商是最目前社会最活跃的创业领域。

在人才培养中，战略合作企业又提供了多重保障。一是最前沿的电商理念，确保学生学习最新、最系统的课程和实践；二是最强的师资，企业委派的讲师是经过阿里认证的来自一线的实训讲师；三是最严的管理，公司化管理，以量化目标为导向的学习管理。

（三）教学资源配置

战略合作企业联合学校创新教育学院和本专业实践教学成果，为学生开发和提供国内首套全网全模式的跨境电子商务教学资源，包括课程实训资源、项目实训资源和配套的线上学习资源。

跨境电商专业课程实训包含4类课程。专业基础类（跨境电商概论、跨境电商英语等）、设计类（店铺设计与装修、电商文案策划等）、运营类（跨境电商运营、国际搜索引擎优化与营销、社会化媒体营销）、业务类（跨境电商业务）。

跨境电商项目实训中，实训讲师带领和指导学生完成不同难度的实训任务，包括国际官网、B2B跨境店铺运营、社交媒体运营等项目，配以工具训练、素质训练和语言训练，模拟真实的企业工作情景，实现“做中学”，是整个人才培养模式中最具特色的部分。

线上学习资源利主要利用国内首套系统的跨境电子商务微课，基于岗位胜任力模型设计的课程体系，全方位剖析跨境电商知识技能，内容丰富、结构合理、讲解深入细致，能有效满足学生自主学习的需求。

四、教学效果与成果

近两年来，经济学综合实验平台建设取得了良好的效果，建成了集教学、科研、实验、创业等功能为一体的综合性基地，从专业集群建设的角度，紧密对接产业链，服务区域经济，为区域产业发展提供有力的人力资源支撑。在实践实训教学体系、教学内容、教学方法等多方面的改革取得了显著效果，培养了学生的创新能力、创业意识和综合素质。所有参加课程实训、项目实训和线上学习的同学都兴趣浓厚、表现积极。近两年，经济学综合实验平台共开出了18门跨境电商相关课程，3项大学生跨境电商类学科大赛。通过学习，学生们熟悉了跨境电商交易的整个业务流程和业务操作，培养了学生的团队精神，开拓精神。

此外，实验实训综合平台作为大学生参加课外学科竞赛活动基地，成为培养学生创新精神和创新能力的一个重要突破点，通过组织学生参加全国、湖北省大学生POCIB大赛、电子商务大赛、跨境电商大赛等，引导学生发挥特长、挖掘自我潜能和创新创业能力。平台还作为大学生创新创业训练大赛的孵化场所也取得了良好效果。近三年，我校在POCIB大赛中连续三年获得大赛团体一等奖，及个人奖项40多项，最近参加的一次全国大学生跨境电商大赛也获得了团体二等奖级6项个人奖项。

和前几年的数据对比发现，通过综合实验实训平台教学体系的改革和创新发展，学生动手能力明显提高，学生的就业率和就业质量显著提高，每年都有几十家做跨境电商的企业主动与学院联系，要求我们学生去参加双选会，吸引优秀学生加入他们。可见“以学生为本，面向跨境电商行业，培养具有创新创业精神和意识的电商行业高级专门人才”的目标已基本实现。

[1]穆晓娇.校企合作模式下高职院校学生创新创业能力的培养[J].职教通讯，2016（14）.

[2]梁小婉，沈小娟.高职实训基地与学生创新创业能力的实证研究[J].实验技术与管理，2010（02）.

[3]庞永师，王满四.基于创新创业能力培养的经济管理类校内实践基地建设[J].技术与创新管理，2012（04）.

[4]许晓冬，孙晓程.基于创新创业能力培养的高校实践教育基地建设研究[J].高等财经教育研究，2016（02）.

作者介绍：陈先强（1978-），湖北石首人，湖北文理学院经济与政法学院讲师，张曼妮（1998-），安徽泗县人，湖北文理学院经济与政法学院国际经济与贸易专业2016级本科生。

项目来源：湖北文理学院校级教研项目“基于创新创业能力培养的高校实验实践教学基地建设研究”编号JY2016012。